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1、【创新设计】 2013 高考生物一轮复习教师用书第三单元单元整合新人教版必修 2内化知识、系统归纳、编织成网，方能做到游刃有余！, 易错易混、点点必纠 )易错点 1 误认为基因突变就是DNA中碱基对的增添、缺失、替换不能把“基因”和“ DNA”两个概念等同起来。DNA是遗传信息的载体，遗传信息就储存在它的碱基序列中，但并不是构成DNA的全部碱基序列都携带遗传信息。不携带遗传信息的DNA序列的碱基对的改变不会引起基因结构的改变。另外，有些病毒( 如 SARS病毒 ) 的遗传物质是 RNA， RNA中碱基的增添、缺失、替换引起病毒性状变异，广义上也称基因突变。可见， DNA中碱基对的增添、缺失、替
2、换与基因突变并不是一一对应的关系。易错点 2 基因突变不一定引起生物性状的改变有些真核生物的基因突变， 不会影响蛋白质的结构和功能，对子代性状没有任何影响。 真核生物基因突变不影响子代性状的几种情况如下：(1) 基因不表达； (2)密码子改变但其决定的氨基酸不变； (3) 有些突变改变了蛋白质中个别氨基酸的个别位置，但该蛋白质的功能不变；(4) 基因突变发生在体细胞中；(5) 基因突变发生在精子的细胞质基因中；(6) 基因突变发生用心爱心专心1在显性纯合子中。另外， 突变发生在基因的非编码区、基因突变发生在编码区的内含子中等情况下也不一定引起生物性状的改变。易错点 3 基因突变不一定发生在分裂
3、间期基因突变不都与 DNA复制出错有关。 引起基因突变的因素分为外部因素和内部因素。外部因素包括物理因素 ( 紫外线等辐射 ) 、化学因素 ( 亚硝酸等化学物质) 和生物因素 ( 某些病毒 ) 。外部因素对 DNA的损伤不仅发生在间期，而是在各个时期都有；另外，外部因素还可直接损伤DNA分子或改变碱基序列，并不是通过DNA的复制来改变碱基对，所以基因突变不只发生在间期。内部因素包括 DNA复制出错和 DNA碱基组成改变等， 其中内部因素中的 DNA碱基组成的改变更是随机发生。易错点 4 所有的基因重组都发生在减数分裂中，对吗？错。基因重组有广义、狭义的说法，狭义的基因重组发生在减数分裂中，广义
4、的基因重组包括减数分裂、受精作用、基因工程。易错点 5 误认为基因突变引起的变异除了有害的就是有利的基因突变的结果有三种情况： 有的突变对生物是有利的；有的突变对生物是有害的；有的突变对生物既无利又无害，是中性的。自然选择是淘汰有害变异，保留有利和中性变异。易错点 6 不要把基因突变与染色体结构变异混为一谈(1) 基因突变只是染色体上某一位点的改变，只改变了基因中的一个或几个碱基对， 有可能产生新的基因；而染色体结构变异是染色体某一片段的改变，改变的是一些基因的数目、排列顺序。(2) 基因突变是分子水平的变异，在光学显微镜下是观察不到的；而染色体结构变异是细胞水平的变异，在光学显微镜下可以观察
5、到。易错点 7 “单倍体一定高度不育”为什么错？例如： 用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗， 能得到同源四倍体， 若将该四倍体的花药进行离体培养能得到含有偶数个相同的染色体组数的单倍体，它可育。八倍体小黑麦是异源多倍体， 它的花药进行离体培养能得到含有偶数个相同的染色体组数的单倍体，但它不可育。所以单倍体不一定高度不育。易错点 8环境的改变会使生物产生适应性的变异吗？不会。达尔文认为变异是不定向的，但环境对变异的选择是定向的，虽然随着环境的改变，适应环境的变异也会改变，但这个变异是原来就有的，而不是环境改变后产生的。易错点 9 把生物进化误当做新物种的形成种群基因频率的改变会引起生物发生进化；而物
6、种的形成是以生殖隔离为标志的，此时两个种群的基因库已产生明显差异，不能再进行基因交流。, 规范答题有关遗传病调查和遗传图谱分析的综合应用案例)答卷投影规范审答用心爱心专心2规范审题 | 抓关键词信息 1说明一种是常染色体遗传病，另一种为伴性遗传。信息 2由 1 为患甲病女性其双亲1、 2 正常，说明甲为常染色体隐性遗传病。信息 3 7 为乙病患者，其双亲6、 7 正常，说明乙病为隐性遗传病，结合信息1 可判断乙病为伴 X 隐性遗传病。规范答题 | 规范书写答其所问批注 1对遗传方式的表述不全面而失分。批注 2遗传方式书写不全，同时伴性遗传没指明是伴X 染色体遗传。批注 3甲病为常染色体隐性遗传
7、，双亲杂合表现正常，后代正常的基因型为AA或 Aa，但比例不是11，而是 12，此处为基础知识掌握不扎实而失分。1批注 4此题前两空都因把 AA或 Aa 概率看成 2而计算失分。B1B2满分答案(1) 常染色体隐性遗传(2) 伴 X 染色体隐性遗传(3)AAX Y， 3或 AaXY， 3111(4) 60 000 和 20060 000 和 0 优先选择生育女孩温馨提示本题失分主要体现在对遗传方式认识不全面和对个体基因型及概率考虑不周而致。遗传方式、基因型判定及概率计算为常考重点，需足够重视。用心爱心专心3生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知用心爱心专心4用心 爱心 专心5用心 爱心 专心6