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1、北师大版三年级数学上册第七单元教案一天的时间学习目 标知识与技能：结合学生的生活经验，认识 24 时记时法， 能够对 24 小时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。过程与方法：1、通过丰富情境，感知生活中存在2 种记时法，通过观察，尝试，探索2 种记时法所表示的时刻的关系，掌握互换的基本方法。2、提升学生的数学素养，让他们能用所学的“记时法”知识，“编辑”生活方式，合理安排生活。情感与态度：1、体会记时法与实际生活的联系。2、使学生对抽象的数学问题的解决建立在生动丰富的生活情境表象上，增进对学习数学的兴趣。教学难点：对 24 小时记时法与12 时记时法所表示的时刻进行相互换算。教学 过
2、 程一、感知时间，激发兴趣51、师：现在老师播放1 个动画短片，请你估计一下这个动画播放了多少时间？看谁猜得最接近。2、设计一个动脑筋的题目：淘气和笑笑约好第2 天 8：00 去看电影， 淘气按时去了，地点也没有走错，可是却怎么也不见笑笑来，到底出了什么问题呢？（引出2 种记时法）今天我们就来学习用“24 时记时法”表示一天的时间。二、自主探究，学习新知1、初步感知24 时记时法。（1）想一想：一天有多少小时？时针在钟面上转几圈？（ 2）出示课件 “小探索 ”。（ A、布满星空的夜晚，钟表指向12 时； B、太阳出来，时针指向 7 时； C、太阳当空照，时针指向12 时； D、太阳落山，时针指
3、向5 时； E、布满星空的夜晚，时针指向12 时）A、问：现在钟面上是几时？生：晚上12 时（板书）第 1页师：你怎么知道的？此时你在做些什么？说明：晚上12 时是旧一天的结束，也是新一天的开始，也可以说成是0 时。（板书： 0时 /0： 00）B、师： 24 时记时法就从0 时开始记时了，请大家继续仔细观察。出示课件： B、C 问：这是几时？此时你在做什么？生：早上 7 时 /7： 00（板书）生：中午 12 时 /12： 00（板书）教师根据发言情况小结，问大家：一天结束了吗？学生：没有。C、师：时针在钟面上要继续跑，我们来继续认真观察。出示课件D、 E师：现在是几时了？你可能在做什么？生
4、：下午 5 时（板书：下午5 时）生：晚上 12 时（板书：晚上12 时）师：一天结束了没有？学生：结束了。师：谁能告诉大家这一天时针在钟面上转几圈？这一天一共有几个小时？我们把0 时到24 时的记时方法叫做“24 时记时法。”老师还有个问题：晚上12 时”用 24 时记时法还可以表示几时？（板书：24： 00）（ 3）拨一拨：请大家和老师一起用24 时记时法表示左边的时间，老师在钟面上拨时针，你们在下面说时间，好吗？现在我们的钟面上时针和分针都指向12 时，也就是0 时。到第二圈时，教师把时针指向1，学生若回答13： 00，请他说出理由。（ 4）小结：看看这两种记时法有什么不同的地方？12
5、时记时法怎样转换成24 时记时法呢？（晚上12 时中午12 时时针指到几就是几，中午12 时晚上12 时，时针指的数加上 12）反之，用24 时记时法表示的时间又怎样转换成12 时记时法呢？2、结合具体的生活情境，深入认识24 时记时法。请学生看节目预告，说一说这些节目播出的时间。并通过交流，找到“24 时记时法”与“ 12 时记时法”转换的方法。小组合作要求：请用 12 时记时法说一说这些节目是在几时几分播放的？如：我喜欢看大风车，它在18：30 播放。 18：30 也就是晚上6 时 30 分。与同桌交流“24 时记时法”与“12 时记时法”转换的方法。3、认识采用“24 时记时法”的好处。
6、第 2页师：生活中为什么要用“24 时记时法”呢？你能举例说出它的好处吗？真了不起，下面我们试着来解决问题吧！三、主动探究，解决生活问题1、节目早知道（与同桌一起合作）2、 p73“想一想”、“填一填”3、画一画（出示P73 的画一画）这是淘气的一天生活作息时间，请在图上画一画。四、猜谜语结课今天学习时间，上了40 分钟的课累不累？下面猜个谜语：最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最宝贵的是什么？既然时间这么珍贵，那我们应怎么办？板书设计：一天的时间12 时记时法24 时记时法（ 0 24 时）晚上 12： 000： 00第一圈早上 7：0012 时7：00中午 12：0012： 00第二圈下午 5：00+12 17： 00晚上 12： 00下午或晚上+1224： 00第 3页