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1、太阳教案一、教学目标1. 知识与技能（ 1）会认 7 个生字，会写 14 个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。（ 2）朗读课文。背诵课文最后一个自然段。2. 过程与方法初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3. 情感态度和价值观理解课文内容， 了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。二教材分析这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方
2、面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高， 距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。三教学重点和难点了解太阳的特点，体会课文怎样运用举
3、例子和列数字等方法来说明太阳特点的。四教学准备课件五教学过程第 1页（一）导入新课（情境导入）1. 师：今天我们一起学习 21 课太阳，这是一篇说明文。板书课题，齐读课题。2. 课件出示课文第一段前两句（学生自由读）（课件 2）师：说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说）师：后羿射日 是一个古老而又美丽的神话故事， 但是我们今天要学习的课文太阳与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？（二）初读课文，整体感知1. 自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。2. 检查字词师：出示课件（课件3）摄氏度差不多生存繁殖估计抵得上
4、庄稼鸟兽虫鱼棉麻毛丝杀菌治疗蔬菜比较预防生：开火车读。3. 说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？教师： 概括起来讲， 课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。（三）合作探究，品读感悟1. 快速浏览课文， 画出课文中你认为最重要的一句话， 并说说课文围绕这句话讲了哪两个方面的内容。小组讨论汇报：中心句：没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。围绕这句话，讲了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。（课件4）2. 学生默读课文 l 3 自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？小组合作交流，汇报探究结果。（ 1）交流“远”的特点： （课件 5）太阳离我们有（
5、1.5 亿公里）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（ 3500 年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。师： 1.5 亿、 3500、二十几、这些都是什么?生：数字。第 2页 ： ， 种 明方法就是列数字，用数字 明两者之 的距离，十分准确。如果不用数字，只 很 很 ，只能 人 模糊的印象。 ：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500 年；就是坐 机，也要 二十几年。 步行和坐 机都是人 熟悉的例子， 种 明方法就是 例子， 用人 熟悉的例子来 明，很容易理解。 ： 一自然段用列数字和 例子的方法 明了太阳离我 的“ ”。（ 2）交流“大”的特点： 第二自然段。
6、（ 件 6） ： 130 万和一是什么 明方法？生：列数字。“ 上它大得很， 130 万个地球才能抵得上一个太阳。 ”用人 熟知的地球与遥 的看似“只有一个 子那么大”的太阳相比 ， 能 人留下深刻的印象。 就是作比 的 明方法。 ： 一自然段用列数字和作比 的方法 明了太阳的“大”。（ 3）交流“ ”的特点： 第三自然段。 （ 件 7） ： 一自然段用了什么 明方法？生：列数字。 ： 有什么？ ：“太阳会 光，会 ，是个大火球。 ”是打比方，用“大火球”作比，形象地 明太阳的状 。 ： 一自然段用列数字和打比方的方法 明了太阳的“ ”。3. 大家自由 文的第 4 7 自然段， 太阳和我 人
7、有着怎 的密切关系呢？小 ：（ 1）太阳和 植物及人 生活有什么关系？ ：太阳与 植物的关系是什么 的？生：从正反两方面 行 明的： “有了太阳，地球上的庄稼和 木才能 芽， 叶，开花， 果； 、 、虫、 才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有 物。”（ 件 8）生：太阳与人 生活的关系是从吃的、穿的、 的三个方面 例 行 明的。第 3页（ 2）师：第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。云、雨、雪、风是怎么形成的呢？生：地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴， 漂浮在空中， 变成云。云层里的小
8、水滴越聚越多， 就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面， 有些地区吸收的热量多， 那里的空气就比较热； 有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。（课件 9）（ 3）齐读第七自然段。师：这一自然段讲了什么？生：第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。太阳光有杀菌的能力， 我们可以利用它来预防和治疗疾病。3. 齐读第八自然段。师：这一自然段讲了什么？是怎么讲的？师：第 47 自然段是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面分着来讲太阳和人类的关系非常密切的。第八自然段是总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。生：正面：地球
9、上的光明和温暖，都是太阳 送来的。反面：如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。（课件 10）师：齐读最后一句。联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。学生联系自己的生活自由发言。（四）总结全文太阳这篇课文集中介绍了太阳的特征：远、大、热，从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面分着来讲太阳和人类的关系非常密切的。 通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、 打比方等说明事物的方法。（课件 11）（五）作业布置1. 背诵最后一段。2. 课外阅读有关太阳的
10、知识，可阅读书籍，也可网上测览。第 4页八板书设计太阳特点：远大热动植物人类气象防治疾病没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。九教学反思太阳 这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、 比较等方法来说明事物的写法， 并能运用到写作中。 我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。在教学时， 我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。同时我也注意在朗读中体会、感悟。第 5页