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1、Recycle 1The First Period教学目 1. 理解“ Read aloud. ”部分的故事。2. 复 有关打招呼、 候、介 、道 等日常用 。3. 会唱歌曲 How are you?.教学重、 点分析重点： 1. 复 有关打招呼、 候、介 、道 等日常用 。2. “ Read aloud. ”部分的故事情 的理解。 点：“ Read aloud. ”部分的故事情 的理解。教学准 1. 准 “ Read aloud. ”部分的教学挂 。2. 准 音机和 音 。3. 准 Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的 、蒙眼布。教学 程二、 前 身（Warm-up）1.
2、教 播放歌曲 Hello! 的 音，学生跟唱，伴以 手等 作。2. 候接力 。T:( 微笑， 手 )Good morning/afternoon, boys and girls.Ss:( 手，高 ) Good morning/afternoon, teacher.T: Hello, I m Whats your name?S1: My name isT: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Hi, Im What s your name?S2: My name isT: How are you? S2: Fine, thank you.二
3、、 前 （Preview ）1. 生根据上面的 ， 学 的 候 。2. 用 口溜的方式复 学 的日常用 。关心同学“ How are you? ”，身体健康“ I am fine. ”；不忘礼貌“ Thank you. ”，再加一句“ And you? ”；身体 行“ Not bad. ”，确有不适“ Not so good. ”，深表同情“ I m sorry.”。三、新 呈 （Presentation）Read aloud.1. 教 依次出示“ Read aloud. ”部分的情景 ， 学生猜猜 生了什么事。学生根据自己1的观察，回答问题：How many people are there
4、 in the story?Who are they?2. 教师播放录音，学生听，教师再次播放录音，学生跟读。3. 全班分组朗读对话。4. 学生自读对话，回答下列问题：Is it in the morning or in the afternoon?Is this Zoom?5. 教师请四位学生分别戴上Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头饰，进行对话表演。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.Sing a song.播放两遍“ Sing a song.”部分的录音，学生跟唱。全班齐唱、分男女生比赛唱。2. 学生分组合作仿照书本上的内容编对话并
5、练习表演对话。五、课堂小结（Summary）1. 师生共同总结本课时所学的知识。2. 教育学生同学之间要有礼貌、相互关爱。六、布置作业（ Homework）1. 根据本课时的内容编一个小故事，为故事中的人物加上对话。2. 课后将本课时的对话读三遍，然后读给爸爸妈妈听。板书设计Recycle1The First PeriodHello! / Hi!Good morning. / Good afternoon./Good evening.-How are you?-Fine, thank you./Very well, thanks.-Nice to meet you.-Nice to meet
6、you, too.Whats your name?My name is ./Im.This is.The Second period教学目标1. 复习前三单元所学的表示身体部位、颜色的单词。2. 能听懂、会说前三单元所学的关于身体部位、颜色等方面的单词，并能按要求涂色。教学重、难点分析重点：能听懂、会说前三单元所学的表示身体部位、颜色等方面的单词。2难点：灵活运用前三单元所学的表示颜色、身体部位的单词。教学准备1. 准备各种颜色的蜡笔。2. 准备一幅彩虹挂图及本部分的教学挂图。3. 录音机和本部分的教学录音带。教学过程一、课前热身（ Warm-up）教师挑选出一名学生，和他一起相互问候，然后学
7、生同桌之间相互进行问候。二、课前预习（ Preview ）1. 教师播放“ Sing a song.”部分的歌曲How are you? ，全班学生跟唱。2. 教师请几组学生上讲台表演自己编的对话，表扬演得好的小组。三、新课呈现（ Presentation ）Listen and colour.1. 教师出示下列童谣，学生跟读。What s the weather like today?It s sunny. Big big sunny.Can you see a rainbow outside?No, we can t see a rainbow in a big big sunny day
8、.教师领读后请几位比较优秀的学生朗读。2. 教师出示一幅彩虹挂图，师生进行对话练习。3. 猜一猜。（ 1）教师依次拿出各种颜色的蜡笔，学生说出相应的颜色。（ 2）教师将蜡笔放入盒子里，并将全班学生分为四组。教师从盒子中随意拿出一个蜡笔放在背后，不让学生看见。学生猜蜡笔是什么颜色，每组派一位学生，每位学生有三次机会。教师给猜中的小组加一分。进行几轮游戏后，统计各组的分数，得分最多的一组获胜。4. 教师播放两遍本部分的教学录音，学生根据录音内容给图片涂色。5. 教师将本部分的教学挂图贴在黑板上，边播放录音边给挂图涂色，全班学生核对答案。6. 学生根据涂色勾出正确的选项。7. 操练。学生手里拿着与自
9、己最喜欢的颜色相对应的蜡笔，教师说：Black, black, stand up.Blue, blue, put up your hand.Yellow, yellow, stamp your foot.学生根据教师的指令做相应的动作。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）游戏： Which one is missing?教师手中拿着56 跟不同颜色的蜡笔，展示给学生看。给学生30 秒的时间进行记忆，然后把其中的一个蜡笔藏起来，问“Which one is missing?”游戏进行的过程中，教师根据学生的表现情况，逐渐增加手中蜡笔的数量。五、课堂小结（Summar
10、y）师生一起总结本课时的教学重点内容。六、布置作业（Homework）把学过的表示颜色和身体部位的单词抄写五遍。板书设计3Recycle1The Second PeriodI see yellowblueredorangebrowngreenwhiteblackbodyarmmoutheyenoseearfootfacelegThe Third period教学目 1. 复 所学字母的大小写及其在四 三格内的正确 写形式。2. 通 趣味性 的活 ，复 前三 元所学的 和交 用 。3. 一步巩固所学知 ，初步培养学生 合运用英 的能力。重点： 合复 前三 元所学的 和交 用 。 点：复 程中英
11、学 趣的保持和提高。教学准 1. 准 各种 色的蜡笔。2. 准 一幅彩虹挂 及本部分的教学挂 。3. 音机和本部分的教学 音 。4. 一个信封和教学所需的 卡片及 片。教学 程一、 前 身（ Warm-up）1. 打招呼。2. 全班学生分 比 唱歌曲How are you?二、 前 （Preview ）1. 用“ Guessing Game”来复 色。教 准 各色蜡笔， 一个学生上 台，将放在 台上的蜡笔 一支放在身后， 其他同学猜藏得蜡笔是什么 色。2. 用游 “ Slow Motion ”（慢 作）来复 文具。教 将放在信封中的 卡慢慢地拿出，一次只 学生看 片的一部分。 励班里第一个 出
12、 个 的同学。三、新 呈 （ Presentation ）1. Go up the ladders. Go down the snakes.(1) 教 出示梯子 片， ： “ 是什么？”学生回答： “梯子。”此 出示“ ladder ”的英文 卡片，并 几遍。再用同 地方法教学 “snake ”。(2) 教 用百米比 中的起跑 和 点 引出 “start”和“ finish”，并 几遍。(3) 教 拿出 前准 的骰子，把本部分的教学挂 在黑板上，并和两位学生演示游 。42. Match, write and read aloud.(1) 教师在黑板上用简笔画画出熊、猫、狗、象和山羊的图片，并在简笔画旁边写出相应的英文单词。学生在四线三格内写出这些单词首字母的大小写形式。(2) 学生将书本上的大写字母与相应的小写字母连线，并大声读出来。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）学生画一幅自己朋友或父母的图片，并标上身体各部分的名称。五、课堂小结（Summary）将所学的英语字母的大小写在四线三格内抄写五遍。六、布置作业（Homework）将所学的英语字母的大小写在四线三格内抄写五遍。板书设计Recycle1The Third Periodstart finish5