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1、 反思方法：1. 反思日记在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。2.实际讨论来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。3.行动研究为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作实行调查和实验研究。它不同于研究者因为外部实行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。4.学生反馈课后深入到学生当中去，通过特定的问题和学生实行沟通和交流，找出一些实际存有的问题，把握学生的学习水准，了解学生的知识结构，制定出相对应的教学预案。 所谓教学反思，是
2、指教师对教育教学实践的再理解、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提升教育教学水平。教学反思一直以来是教师提升个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提升教学反思的质量。教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。教学前反思的内容包含反思确定内容、阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略。还要对对本学科、本册教材、本单元、本课时实行教学计划时列出反思的关键项目。如：第一、需要教给学生那些关键概念、结论和事实;第二、教学
3、重点难点的确定是否准确;第三、教学内容的深度和范围对学生是否适度;第四、所设计的活动那些有助于达到教学目标;第五、教学内容的表现方式是否符合学生的年龄和心理特征;第六、那些学生需要特别注重;第七、那些条件会影响课的效果教学中反思是教师在教学过程中，对不可预料情况发生实行的反思以及教师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划实行的调整。不可预料情况发生时，教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。根据学生反馈对教学计划的修改和调整要适当，不可大修大改。教学中反思要求教师全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地做出调整和反应。教学
4、中反思教师可使用录音和录象技术，与观察手段一起为以后的教学后反思提供信息。教学后反思围绕教学内容、教学过程、教学策略实行。具体为：第一、教学内容方面：1.确定教学目标的适用性。2.现目标所采取的教学策略做出判断。第二、教学过程方面：1.回忆教学是怎样实行的。2.对教学目标的反思：是否达到预期的教学效果。3.对教学理论的反思： 是否符合教与学的基本规律。4.对学生的评价与反思：各类学生是否达到了预定目标。5.对执行教学计划情况的反思：改变计划的原因和方法是否有效，采用别的活动和方法是否更有效。6.对改进措施的反思：教学计划怎样修改会更有效第三、教学策略方面：1.感知环节：教师要意识到教学中存有问题与自己密切相关;2.理解环节：教师要对自己的教学活动与倡导的理论，行为结果与期望实行比较，明确问题根源;3.重组环节：教师要重审教学思想，寻求新策略;4.验证环节：检验新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，发现新问题，开始新循环。教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，持续探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，持续提升教学实践的合理性，持续提升教学效益和教科研水平，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。