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1、只有一个地球说课稿 一、说教材 1、教材分析：本文是人教版11册第三单元的第二篇精读课文。这是一篇说明性的文章，文字优美，行文严谨。文章从 “美丽渺小”、“资源有限”、“移民无望”三个方面简要地介绍了地球的相关知识，使用数字、对比、比喻等方法阐明人类生存“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的重要意义。 2、确定目标：根据本文的特点、在教材中所处的位置和学生的实际情况，我确定教学目标如下： （1）、学会生字7个，能准确地读写下列词语：恩赐、滥用、矿产、目睹、枯竭、渺小、慷慨、威胁、和蔼可亲。 （2）、准确、流利、有感情地朗读全文。 （3）、理解课文内容，感受人类“只有一个地球的”道理，提
2、升学生参与环保的性。 （4）、了解课文使用数字、对比、比喻等说明方法。 3、重点、难点：感受“只有一个地球的”道理；理解地球的“可爱”与“易碎”。 4、教具准备：多媒体课件 二、说教法： 课堂是学习的场所，学生是学习的主人。语文课程标准明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”要充分发挥学生的主体作用，全面提升学生的语文素养。基于以上的理解，我选择教法如下：1、以读为主，读思写结合法；2、边读边想象，合作交流法，意在培养学生自能读书的水平与习惯。 三、说学法： “语文是实践性很强的课程”，就是要让学生在大量的语文实践中掌握使用语文的规律与方法，教学时，我指导学生以读为本，把心放到文章中去
3、，设身处地地多读多想，体会文章只有一个地球的道理，感悟作者使用数字、对比、比喻等实行说明的方法。子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已”心理学知识也告诉我们，兴趣是学生获取知识与水平的强大动力。上课伊始，调动学生的积极性，激发学生的阅读兴趣是上好一堂课的关键。为此，我使用情境激趣法导入新课：播放相关地球的多媒体课件，让学生感到地球的美丽和在宇宙中的渺小；播放人类在地球上美好生活的照片；让学生懂得：除了地球之外，再没有别的星球可供人类居住。 2、初读感知明其义：学生有了阅读的欲望后，指导学生从整体入手，利用自己喜欢的方式通读全文，做到读对，读顺，边读边用笔划出生字、新词；然后，使用工具书，
4、联系上下文，自学生字新词；接着，引导学生再读课文，想一想，课文从哪几个方面说明了只有一个地球的道理，在不懂的地方做上记号；接下来，以小组为单位交流、讨论学习成果和课前收集的相关资料；最后，全班交流、评议对生字新词和课文内容的掌握情况。 3、精读探究悟其法：在学生大体了解课文内容后，指导学生抓住重点段落深入地实行研读、探究，感受课文阐明人类生存“只有一个地球”的道理之精妙，感悟作者使用数字、对比、比喻等实行说明的好处，并适时地实行模仿、拓展练习。 4、品读鉴赏化其言：指导学生有感情地朗读自己的段落，并边读边想象地球的“可爱”与“易碎”感悟文章语言的优美与简洁，然后反复诵读，将书面语言内化为自己的
5、语文，丰富学生的语文积累。 5、拓展练习，巩固深化：以小组为单位编创一句保护地球的公益广告词。学习课文后,你想对人类说些什么?或想对地球母亲说些什么?请把你想说的话写下来。四、说教学过程（一）、出示漫画,导入新课。（二）、复习旧知：(复习说明的方法,并举例以前学过的说明文文中说明事物的相关句子,让学生懂得说明事物的方法有哪些.)出示幻灯：我们学习说明的方法有_ _ _ 指出下面句子各用什么说明方法。 1、当前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤重。 2、鲸的鼻孔喷出的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。 3、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。（三）
6、出示幻灯：自学课文,初步理解课文内容。(之后,学生自学课文,能够自己学,能够合作学,学后同桌互相交流对一些字词的理解,交流文中用了哪些说明方法.同桌交流后集体交流,师生互动,懂得文中说明方法的效果.) 1、自读课文,划出文中的生字词,注意读准字音,读通句子。 2、你能找出文中的一句比喻句吗?理解这样写的效果。 3、想一想,再与同桌交流文中用了哪些说明方法。（四）、集体交流。 1、出示幻灯：点击生字词,指名读一读。 2、出示幻灯： 小练习：聪明的你请根据意思在文中找词语。 光亮而透明。 ( ) 胡乱或过度地使用。 ( ) 毫不吝啬,很大方。 ( ) 用威力逼迫恫吓。 ( )3、找比喻句 出示幻灯
7、,读比喻句： 地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。 地球是渺小的,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。(1) 句说明宇航员对地球的_之情。(2) 句说明人类活动的范围是_的,我们应该_（五）、朗读课文,边读边思考作记号。(读是语文教学的重中之重，是提高语文教学质量的一个门径。要提高教学质量，关键是培养学生阅读分析、阅读理解的能力。在教学时，我让学生反复的读课文， 出示幻灯：1、 宇航员在太空看到的地球是什么样子?请用-划出来。2、 你从课文的什么地方理解“只有一个地球”?3、 学习课文后你有感叹、感想?划出文中的有关句子。4、 找出文中的说明方法。（六）、思维扩展
8、学了这篇课文,你受到了什么启示? 出示幻灯： 小练笔：学习课文后,你想对人类说些什么?或想对地球母亲说些什么?请把你想说的话写下来。（七）、出示幻灯：读读句子 珍爱地球、保护环境1、 善待地球就是善待自己。2、 拯救地球就是拯救自己。3、 但存方寸地,留给子孙耕。4、 有限的资源,无限的循环。5、 珍惜自然资源,共营生命绿色。6、 只有一个地球！（八）、课后小练笔：用你学习过的说明方法写一段说明文,说明的事物自己拟定。板书设计： 13 只有一个地球 晶莹透亮 美丽渺小 一叶扁舟 无节制开枯竭只有一个地球 资源有限 滥用威胁人类 珍爱地球 无第二个星球 保护环境 移民无望 别无去处 可爱 易碎 精心保护 造福子孙