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1、图书被撕坏以后“老师，老师，快来呀！有小朋友在打架。”只听见一个在图书区的小朋友高声喊叫，我忙走到图书区。只见哭成泪人的小朋友正各不相让的一手抓着图书的一角，另一只手在相互较着劲儿，旁边还围着一群“观众”。争抢图书的两位小朋友是我班的a和b。b边打边说：“这本书是我妈妈给我的，我不让你看。”a也不甘示弱的反驳说：“老师说这些书是小朋友一起看的也是我先拿的。”说着说着两个人有较起劲儿来了。只听嘶的一声，崭新的图书被撕成两半。a见状扔下书就跑，拿着另一半熟的b哭的更厉害了，我刚要从主导者二代口气对此评判，但转念一想，我们不是一直在培养幼儿学习自己解决问题的水平吗？眼前这件事不正是锻炼孩子们的好机会
2、？于是我就这件事在全班引导孩子们展开讨论，让他们自己学习寻求解决问题的办法。“小朋友，让我们一起来帮他们想个解决问题的办法好不好？”幼儿们纷纷表示赞同，我又接着说：“想个什么办法呢？”c首先发言说：“让a把自己带来的书给b。”b哭着说：“我不要，我不要。”d说：“让他把书给b，让b撕了。”e说：“把a送到公安局关起来。”f说：“让他买本新的还给b。”b摇头说：“我只要我的书。”孩子们都沉默了。似乎该想的办法都想了，有几个小朋友在下面窃窃私语说：“这也不听，哪也不听，那该怎么办呀！”这时，我班一个平时不爱说话的小朋友慢慢站起来腼腆的说：“让a把撕坏的书修好，然后还给b，并对他说对不起。”b听了没有反对，边用手使劲摸着眼泪边使劲点头。我在全班小朋友的面前表扬了这个孩子，他为我们想了一个好办法，并奖励了一朵小红花，小朋友也都热烈地鼓起掌来，在掌声中，我发现已经有几个孩子主动帮a修起书来，那些不帮忙的孩子有做起游戏了，玩起他们喜爱的活动区游戏煞那间一切又都恢复正常了。