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1、岩石会改变模样吗教学目标科学概念：1、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。2、风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中实行的。过程与方法：1、根据岩石变化的特点，做冷热变化、流水等对岩石影响的模拟实验，尝试推测岩石变化的原因。2、根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。情感、态度、价值观1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及使用想象建立假设和理解的重要性。2、欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。3、建立自然界的事物在持续变化着的观点。教学重点：通过模拟实验，求证冷热变化、流水等对岩石的影响。教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解
2、释自然界中岩石变化的原因。教学准备：酒精灯、水、镊子、岩石、玻璃瓶等。教学过程一、 引入1、 同学们喜欢出去旅游吗？（喜欢）2、 老师也很喜欢出去旅游，而且拍了很多照片，想不想看，那我们就来一起欣赏照片吧。（贵州的蘑菇岩、安徽黄山的飞来石、福建太姥山的夫妻石）3、 从照片中你看到了什么？（很多漂亮的风景；岩石的模样奇形怪状）4、 那这些岩石早在几千年前或再过几万年，都是这个模样的吗？（不会）5、 今天我们就来学习岩石会改变模样吗？6、 看大屏幕，在同一地方拍下的岩石图，一张是几百年前的，一张是现在的，比较一下它们的模样，一样吗？（改变了）二、 探索岩石变化的原因1、 老师手里有一块岩石，谁能说
3、说有什么方法来改变这块岩石的模样？（用锤子用力的敲；把岩石使劲的往地上砸）2、 这些方法都需要花费很大的力气，可见岩石是非常坚硬的。3、 在自然界中，是什么力量使岩石发生了变化?你们知道吗？并说明你的理由。（a、 冷和热的作用；白天太阳照射使岩石变得很热，到了夜晚岩石冷却变冷了，如此反复实行是岩石的模样发生变化）（b、 流水的作用：江河的流水中往往携带了很多石头和泥沙，这些石头和泥沙在流水的作用下相互撞击和摩擦，会是岩石的形状发生改变）（c、 植物的作用：植物的种子在岩石中发芽，长成一棵植株，这样就会使岩石的模样发生变化。）（d、 动物的作用：动物能够挖地洞，使岩石碎裂）（e、 风的作用：风能
4、够把岩石吹倒，也会改变岩石的模样）4、 同学们真是聪明，想了那么多的方法，不过这些仅仅你们的猜想，如何证明你们的观点呢？（实验）5、 如果要做实验就必须把太阳和流水请进我们的教师，这样能做到吗？那要如何做呢？（模拟实验）6、 同学们脑子动得真快!那要如何设计呢！能够发挥集体的智慧，小组谈论下，比一比哪一小组想得最快，最好。7、 看同学们讨论得那么激烈，想必你们都想到好点子拉!哪一小组代表能上来展示一下你们的成果（我们小组研究的是冷和热能改变岩石的模样，我们用酒精灯来表示太阳，用冷水表示夜晚，用镊子夹住岩石在酒精灯上加热，将加热的岩石马上放在冷水中，如此反复实行多次。）8、同学们觉得他们的设计如
5、何，非常棒，我们给他们点掌声好不好！9、其他小组还有没有设计不同的实验（我们组研究的是流水的作用能改变岩石的模样，我们用装有水的塑料瓶代表河流，在瓶中放入几块岩石，用力的晃动，看岩石会不会改变模样）10、这个小组也很厉害，掌声在哪里！11、做这两个实验我们要注意点什么呢？（小心使用酒精灯，防止烫伤；做流水的实验要持续地用力摇）12、很好，请每组同学选择两个实验中你比较感兴趣的一个来做，现在请同学们拿出老师给你们准备的实验材料就行实验吧。当音乐声响起的时候请同学们停止实验，整理好实验材料。13、同学们，从实验中你观察到了什么现象？（a、在冷和热的实验中，我们重复了7次才看到岩石出现了小碎块，次数
6、越多，出现的碎块越多。）（b、在流水的实验中，我们持续了5分钟看到岩石出现了很多小碎块，继续摇，出现的更多）14、那你们能得出什么结论呢？（冷和热的作用和流水的作用真的能改变岩石的模样）15、植物的作用你们有想出方法吗？向杯内倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，再到入一些石膏糊，等它们结成块状放入盛水的杯子里，等着要等很长的时间，所以老师前几天就做了一个一样的实验，我们现在来看看，你下了什么？ （豌豆冲出石膏，发芽了，看其周围的石膏都裂开了，说明豌豆的生长及根的力量能破坏岩石。）三、 理解风化1、刚才我们通过实验知道了，在冷和热、流水、植物等的作用下，都能是岩石破碎，我们把这种现象叫作风化。2、现在你们
7、能够解释山上的岩石为什么布满了裂缝，山脚下为什么能堆满了碎石了吗？（因为风化）3、你能画出岩石变化的过程图吗？请一位同学上来展示你画好的图。同学们都和他一样吗？看来同学们掌握的很好？推测下这些碎石继续风化，会成什么样呢？（更小的碎石或是沙子）三、风化作用改变了地形地貌1、现在回想一下，老师在上课时给你们看得各种模样的岩石图，你能知道它们形成的原因吗？（风化）2、看来风化的作用真的是很了不起，它能改变地球的地形地貌，形成了许多美丽的景观，有些杰作，真是连天才艺术家也望尘莫及啊！同学们去看看自己的家乡有没有特殊的地质景观？想一想它的形成原因，也可以去请教别人。四、板书设计岩石会改变模样吗流水、大气
8、、气温、生物的作用岩石 岩石破碎 风化 继续风化 五、教学反思 在本课教学中，我希望利用学生对岩石与生俱来的兴趣，通过老师的引领，通过学生的科学探究，利用 “冷热的作用”和“水的作用”两个模拟实验，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探究过程。在“假设验证”的实验活动中，体验大自然的力量，激发学生热爱自然、探索自然的乐趣，同时培养学生的求证意识。在探索岩石变化的原因时，对于“植物根的作用”由于时间的限制，不能在课堂中及时探究验证，让学生利用课余时间进行实验来验证，把学生探究的兴趣引向课外。同时，在发展学生的认识能力方面， 我的教学设计主要侧重于对同一事物运用不同方法进行观察，即发现式观察能力的培养。越是熟悉的事物，学生的观察热情就会越低。对于学生来说，观察周围熟悉的事物，发现平时不曾重视的现象，这无疑是一种极为重要的认识能力。不过，对有效的学习来说，观察和发现显然还只是认识的开始，最终是否有所收获，认识是否能得到发展，在发现现象之后，便取决于对现象所持的态度和准确描述的能力，这也是本课教学所蕴含的重要目标。