《教 学 反 思 3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教 学 反 思 3.docx（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
教 学 反 思 3 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神,竞争意识,团结合作,热爱集体和遵纪守法等优良品质.而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现.游戏深受生的喜爱,也为教师展开心理健康教育提供了良机.师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。 在游戏、学习中以学生为中心，教师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度增大，这样很好地完成了教学任务。例如,在上学期一节体育课游戏比赛中，一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至拳脚相向,也有失利的同学之间互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛.这样一来,不但影响了游戏教学的正常实行,而且还伤了同学之间的和气.这时,我抓住这个契机,耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生理解游戏比赛的意义,准确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向.同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素.