《“2+1”工程中书法方法和要求.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“2+1”工程中书法方法和要求.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、“2+1项目”书法实施项目与评定标准一、 实施项目:书法艺术作为中国独特的传统艺术，源远流长，继承和发扬这门艺术是每个中国人的责任。书法练习能锻炼毅力，培养心静，提高观察力。良好的书写姿势又有益于孩子的身体成长和视力保护。可谓一举多得。项目水平年级工具等 级优秀良好合格书法水平一(1年级)硬笔(铅笔)1、写字姿势、执笔方法正确2、能够自觉地参与写字练习，并以高标准要求自己的书写质量3、能说出一位古代书法家名字1、写字姿势、执笔方法正确2、能够自觉地参与写字练习，并以高标准要求自己的书写质量3、能说出一位书法家名字1、写字姿势、执笔方法正确2、能够自觉地参与写字练习，并以高标准要求自己的书写质量
2、1、40个8种(8*5)基本笔画中85%以上有提按变化,线条流畅2、30个字中有85%以上的字笔画有提按变化,线条流畅, 能在规定时间内书写,字写得正确、端正，结构比例适当，大小均匀整洁1、40个8种(8*5)基本笔画中70%以上有提按变化,线条较流畅2、30个字中有70%以上的字笔画略有提按变化, 线条流畅，能在规定时间内书写,字写得正确、端正，结构比例基本适当，大小均匀较整洁。1、40个8种(8*5)基本笔画中50%以上线条较流畅,2、30个字中有50%以上的字笔画线条较流畅,字写得正确，大小均匀较整洁。水平二(2年级)1、写字姿势、执笔方法正确2、能够自觉地参与写字练习，并以高标准要求自
3、己的书写质量3、能写出一位古代书法家名字和代表作品1、写字姿势、执笔方法正确2、能够自觉地参与写字练习，并以高标准要求自己的书写质量3、能写出一位书法家名字和代表作品1、写字姿势、执笔方法正确2、能够自觉地参与写字练习，并以高标准要求自己的书写质量硬笔(铅笔)60个字中有85%以上的字笔画有提按顿挫的变化，线条流畅,书写有一定的速度,能在规定时间内完成，字写得正确、端正，结构比例适当，大小均匀整洁。60个字中有70%以上的字笔画略有提按顿挫的变化，线条流畅, 书写有一定的速度,能在规定时间内完成,字写得正确、端正，大小均匀较整洁。60个字中有50%以上的字笔画线条较流畅,字写得正确、端正，大小
4、均匀整洁。3、能写出一位书法家名字水平三(3年级)1、写字姿势、执笔方法正确。2、能写出两位古代书法家名字代表作品3、能够自觉地参与书法练习，并以高标准要求自己的书写质量1、写字姿势、执笔方法正确。2、能写出两位书法家名字代表作品3、能够自觉地参与书法练习，并以高标准要求自己的书写质量1、写字姿势、执笔方法正确。2、能写出一位书法家名字代表作品3、能够自觉地参与书法练习，并以高标准要求自己的书写质量硬笔(钢笔)80个字中有85%以上的字用笔有提、按、顿、挫的变化，线条流畅,已略有书法美感，书写有一定的速度,能在规定时间内书写,字写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，卷面整洁；80个字中有70
5、%以上的字用笔略有提、按、顿、挫的变化，线条较流畅, 书写有一定的速度,能在规定时间内书写,字写得端正、正确，结构比例基本适当，大小均匀，卷面较整洁；80个字中有50%以上的字用笔略有提、按、顿、挫的变化，线条较流畅,字写得端正、正确，大小均匀，卷面较整洁；软笔(毛笔)1、48个8种基本笔画中85%以上线条有提按粗细、方圆变化, 线条流畅,符合字帖范例2、12个字中有90%以上用笔能中锋运笔，有提按顿挫粗细方圆变化,写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，符合字帖范例，卷面整洁1、48个8种基本笔画中70%以上线条有提按粗细变化, 线条较流畅,符合字帖范例2、12个字中有70%以上用笔能中锋运
6、笔，有提按粗细变化,写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，较符合字帖范例，卷面较整洁1、48个8种基本笔画中50-%以上线条有提按粗细变化,符合字帖范例2、12个字中有50%以上用笔能中锋运笔，有提按粗细方圆变化,写得端正、正确，大小均匀，较符合字帖范例，卷面较整洁水平四(4年级)1、写字姿势、执笔方法正确。2、能写出50字以上的关于一位书法家的身世经历、代表作品、风格特征等。3、能够自觉地参与书法练习，并以高标准要求自己的书写质量1、写字姿势、执笔方法正确。2、能写出30字以上的关于一位书法家的身世经历、代表作品、风格特征等。3、能够自觉地参与书法练习，并以高标准要求自己的书写质量1、写字
7、姿势、执笔方法正确。2、能写出20字以上的关于一位书法家的身世经历、代表作品、风格特征等。3、能够自觉地参与书法练习，并以高标准要求自己的书写质量硬笔(钢笔)1、书写有一定的速度, 在规定时间完成。2、独立完成，构成一幅完整的100字书法作品。作品有布局安排。有85%以上的字提、按、顿、挫笔法自然，已略有书法美感，线条流畅，大小均匀，字写得端正、正确，线条流畅，结构比例适当，卷面整洁；1、书写有一定的速度, 在规定时间完成。2、独立完成，初步构成一幅完整的100字书法作品。作品有布局安排。有70%以上的字提、按、顿、挫笔法较自然，线条流畅。作品有布局安排，大小较均匀，字写得较端正、正确，线条较
8、流畅，结构较比例较适当，卷面较整洁；1、书写有一定的速度, 在规定时间完成。2、独立完成，初步构成一幅完整的100字书法作品。有50%以上的字用笔略有提、按、顿、挫的变化，线条较流畅，作品略有布局安排，大小较均匀，字写得较端正、正确，卷面较整洁；软笔(毛笔)24个字中有85%以上用笔能中锋运笔，有提按顿挫粗细方圆变化,写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，符合字帖范例，卷面整洁24个字中有70%以上用笔能中锋运笔，有提按顿挫粗细方圆变化,写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，符合字帖范例，卷面整洁24个字中有50%以上用笔能中锋运笔，有提按顿挫粗细方圆变化,写得端正、正确，结构比例适当，大
9、小均匀，卷面整洁水平五(5年级)1、写字姿势、执笔方法正确。2、能写出90字以上的关于两位书法家的身世经历、代表作品、用笔特点、风格特征等。3、能够自觉地参与书法练习，并以高标准要求自己的书写质量1、写字姿势、执笔方法正确。2、能写出60字以上的关于两位书法家的身世经历、代表作品、用笔特点、风格特征等。3、能够自觉地参与书法练习，并以高标准要求自己的书写质量1、写字姿势、执笔方法正确。2、能写出40字以上的关于两位书法家的身世经历、代表作品、风格特点等。3、能够自觉地参与书法练习，并以高标准要求自己的书写质量硬笔(钢笔)1、书写有一定的速度, 在规定时间完成。2、独立完成，初步构成一幅完整的1
10、20字的楷书书法作品。作品有章法，有布局安排， 85%以上的字提、按、顿、挫笔法自然，有一定的书法美感，背帖能力较强，能分析字的结构布局，字写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，卷面整洁1、书写有一定的速度, 在规定时间完成。2、独立完成，初步构成一幅完整的120字的楷书书法作品。作品有章法，有布局安排， 70%以上的字提、按、顿、挫笔法较自然，背帖能力较强，字写得较端正、正确，结构比例较适当，大小较均匀，卷面较整洁1、书写有一定的速度, 在规定时间完成。2、独立完成，初步构成一幅完整的120字的楷书书法作品。作品有章法，有布局安排， 50%以上的字提、按、顿、挫笔法较自然，背帖能力较强，字
11、写得较端正、正确，结构比例较适当，大小较均匀，卷面较整洁软笔(毛笔)1、书写有一定的速度, 在规定时间完成。2、独立完成，初步构成一幅完整的20字书法作品。作品章法合理，有布局安排，其中有85%以上的字用笔能中锋运笔，有提按顿挫粗细方圆变化,写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，符合字帖范例，卷面整洁1、书写有一定的速度, 在规定时间完成。2、独立完成，初步构成一幅完整的20字书法作品。作品章法合理，有布局安排，其中有70%以上的字用笔能中锋运笔，有提按顿挫粗细方圆变化,写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，较符合字帖范例，卷面整洁1、书写有一定的速度, 在规定时间完成。2、独立完成，初步
12、构成一幅完整的20字书法作品。作品章法合理，有布局安排，其中有50%以上的字用笔较能中锋运笔，略有有提按顿挫粗细方圆变化,写得较端正、正确，结构比例较适当，大小均匀，卷面整洁水平六(6年级)1、写字姿势、执笔方法正确。2、能写出110字以上的关于两位书法家的身世经历、代表作品、用笔特点、风格特征等或60字的一种书体的历史演变。3、能够自觉地参与书法练习，并以高标准要求自己的书写质量1、写字姿势、执笔方法正确。2、能写出110字以上的关于两位书法家的身世经历、代表作品、用笔特点、风格特征等或60字的一种书体的历史演变。3、能够自觉地参与书法练习，并以高标准要求自己的书写质量1、写字姿势、执笔方法
13、正确。2、能写出110字以上的关于两位书法家的身世经历、代表作品、用笔特点、风格特征等或60字的一种书体的历史演变。3、能够自觉地参与书法练习，并以高标准要求自己的书写质量硬笔(钢笔)1、至少会写楷书书体，书写有一定的速度, 在规定时间完成2、独立完成，初步构成一幅完整的150字的楷书书法作品。作品有章法，有布局安排，行款格式较得当， 85%以上的字提、按、顿、挫笔法自然，有一定的书法美感，背帖能力较强，能分析字的结构布局，字写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，卷面整洁1、至少会写楷书书体，书写有一定的速度, 在规定时间完成2、独立完成，初步构成一幅完整的150字的楷书书法作品。作品有章法
14、，有布局安排，70%以上的字提、按、顿、挫笔法较自然，背帖能力较强，能分析字的结构布局，字写得较端正、正确，结构比例较适当，大小较均匀，卷面较整洁1、至少会写楷书书体，书写有一定的速度, 在规定时间完成2、独立完成，初步构成一幅完整的150字的楷书书法作品。作品有章法，有布局安排，50%以上的字提、按、顿、挫笔法较自然，背帖能力较强，字写得较端正、正确，结构比例较适当，大小较均匀，卷面较整洁软笔(毛笔独立完成，初步构成一幅完整的28字书法作品。作品章法合理，有布局安排，其中有85%以上的字用笔能中锋运笔，有提按顿挫粗细方圆变化,写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，符合字帖范例，卷面整洁独立
15、完成，初步构成一幅完整的28字书法作品。作品章法合理，有布局安排，其中有70%以上的字用笔能中锋运笔，有提按顿挫粗细方圆变化,写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，较符合字帖范例，卷面整洁独立完成，初步构成一幅完整的28字书法作品。作品章法合理，有布局安排，其中有50%以上的字用笔能中锋运笔，略有提按顿挫粗细方圆变化,写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，较符合字帖范例，卷面较整洁二、标准评定方法与要求：1、每周星期三中午午午休时间为全校学生写字时间，学生自备写字用品，由班主任或副班主任负责监督，抓好学生写字“双姿”。 班主任要把写字“双姿”的管理纳入班主任工作计划，要做好宣传，每周至少在
16、班上总结一次这方面的工作。 2、语文教师要在课堂中加大“双姿”的力度，美术课堂每学期用四课时时间用于“双姿”、技能训练，低年级则要花更多时间。3、学生的作业，要求写字正确、工整、干净，高年级学生的作业还要行款整齐，任科教师（特别是班主任和语文教师）负责所任班级和所任课班级学生的双姿培训、检查、指导、纠正事宜，直至双姿达标为准，要培养学生认真书写的好习惯。 4、实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每周一张写字作业批改；每学期一次写字检测。 每学年，进行至少一次的全校性优秀书法作品展览和一次全校的书法“双姿”大评比。”通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。 5、
17、结合每年的小燕子艺术节，进行书法作品的展示和评比；平时经常性的在校园橱窗中展示 ，优秀作品装裱上墙6、重视书法兴趣班的培训和管理，多参加比赛以锻炼队伍，争取在全国、市、区比赛中取得好成绩，实现以点带面。7、家长督促，课外练习每周一页(规定的纸型)。8、时间安排：三月，传达信息，每位学生都知道有这件事，学生体验学习,规定用纸。抓双姿,进行摸底测试四月，美术老师对所测成绩进行汇总分析，并对各班学生指导。班主任组织训练提高，上报学生提高改进后测试的数据。五月，针对小燕子艺术节进行作品展示，并进行达标先进班级评定。六月，针对能力弱的学生进行个别技术辅导，其余学生继续训练提高，美术老师进行不定时抽测。本方法最终解释权属校长室，不明之处可询问美术组老师（130）。 学军美术教研组 2007年3月