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1、五指山歌教案教学目标1、通过学习，了解、感受、参与、体验海南岛黎族的民歌，激发学生对家乡的热爱之情。2、培养学生有感情的演唱黎族民歌五指山歌。3、了解相关的海南音乐风格及民俗风情。教学重难点：培养学生有感情的演唱黎族民歌五指山歌，变换拍子在歌曲中的变化。教学过程一、组织教学学生在热情洋溢的海南岛岛歌请天涯海角来音乐声中进入教室。二、巧妙对答，轻松引入师：一曲请天涯海角来把我们带进了四季如春、风和日丽的人间仙境。说起我们美丽的海南岛，有很多风景名胜，有一座山是我们海南岛上最高的一座山，那是什么山呢？教师：对，五指山！五指山之所以成为海南乃至于全国的名山，名就名在于它美丽的自然景观；在于它富有特色
2、的风土人情；更在于它那天籁般的民歌旋律今天让我们一起走进椰风海韵，学习五指山歌。三、新课教学（一）关于黎族的相关材料由学生展示收集的资料1、在海南岛上聚居最早的是什么民族？据考证：黎族是由古代“百越”一支族发展而来，早在四五百年前，黎族的先辈们就在海南岛的繁衍生息成为该岛最早的居民。2、黎族主要聚居在海南的那些地方？东方、白沙、陵水、昌江、乐东、琼中、保亭，其余都散居在海南省的其他县市与当地民族杂居。3、 体裁：黎族各支系都有自己特定的传统音乐调腔，可分为：山歌、情歌、劈山栏歌、舂米谣、犁田歌、打俄歌、儿歌、叙事歌等民歌体裁。（二）学唱黎族民歌五指山歌 师：现在就我们一起来学唱这首具有海南独特
3、风韵的歌曲。1、学唱歌曲（1）教师有感情的范唱。（2）听赏歌曲：播放歌曲五指山歌。（要求学生用“嗯”清声跟着哼唱，感受歌曲的旋律、节奏。）（3）教唱歌曲。注意指导学生三拍子和二拍子的节拍变化，要把握好。（4）学生在有感情地练唱歌曲。师引导、启发。2、简单介绍“啰呢调”，并分析歌曲：（1）“啰呢调”是黎族最为流行的调腔。它因歌曲开头时常有“啰呢”之类的衬词而得名。这种腔调的节奏从容、旋律舒畅、抒情性强。（2）歌曲分析：五指山歌是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌，歌词采用比兴的手法和问答的方式歌唱红军胜利归来，嘲讽蒋军失败逃往台湾。该歌曲为D徵调、变换拍子，舒缓的速度，二部曲式结构。第
4、一乐段的音调自始至终是沉稳而抒情的。第二乐段是先用坚定的语气表现嘲讽的内容：“蒋军失败流落海”；而后又回到那种沉稳抒情的情绪中，以表现海南人民对红军崇敬、爱戴、亲近的深厚感情。四、拓展（1）听歌曲万泉河水清又清片段， 鼓励学生课后根据自己的喜好重新创编五指山歌。（2）例举并歌唱 激发鼓励学生创编歌曲（师：听赏了这首都是由五指山歌改编而来的都感受到了哪些不同风格的美？生谈师补：两首抒情优美。我们还能不能再创编出更多不同的、更朗朗上口的五指山歌呢？（师例举唱）我相信同学们一定会创编出更好的旋律的！希望同学们课后能试着去改编后下节课唱给老师和同学们听，看谁编得最好，唱得最动听。）小结 同学们，海南风景的美，海南黎族的民歌旋律更美。海南黎族的民歌需要我们共同去传承与发扬，老师希望同学们能去努力探索海南岛更多的民族民间艺术。同学们的表现非常不错，老师忠心谢谢你们的合作。