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1、 关注学生经验和兴趣 分类1教学反思 马桥镇小学 王天文 一直以来，我们的数学课堂都是教师教，学生学，学生考，老师评。日复一日，年复一年。学生在这样的学习中失去了学好数学的兴趣和信心，也失去了最宝贵的创新意识和实践能力。新教材以新课标为依据，关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景。新教材是一幅商场购物图，是一幅大家比较陌生的购物图，为了能紧密联系生活实际，把新知建立在学生的已有的生活经验之上，我让同学们回忆和爸爸妈妈逛本地“万富超市”的情境。全班有98%的学生去过万富超市，对那里物品摆放情况记忆犹新，说起来也头头是道，很快学生对分类有了认识。
2、为了深入理解其含义，并学会分类方法，我不可能让他们去商场分商品。教学中我放手让学生4人一组将课前所带的生活学习等用品进行“分类”的模拟活动，培养了学生解决实际问题的能力。通过数学实践活动，让学生获得丰富的感性经验，深入理解了分类的含义，学会了分类的方法。在最后作业布置，我安排了给妈妈的化妆品或爸爸的物品分分类，达到了学以至用的目的。体现了“数学来源于生活，又运用于生活”的特点。总之，我们在使用教材时，不应拘泥于教材。情境的运用与改进，教具和学具的选择，都要灵活性、创造性地使用。越是贴近学生生活实际，学生越是感兴趣，我们只要找准新教材知识点与学生生活实际的联结点，巧创情境，方法多多，技巧多多，数学课就会上的“神彩飞扬”。