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1、兔与猫教学反思杨 景科学课程的改革强调学生是学习科学的主体，培养学生乐于探究科学的能力，科学课程的评价应能促进学生素养的形成与发展，如何对学生的学习进行有效的评价是我们学校本阶段研讨的主题。兔与猫是一节观察课，本节课的目标是用比较的方式，找出兔与猫的相同点，归纳出哺乳动物的共同特点，认识多种常见的哺乳动物。由于受生活环境的限制，大多数的学生对这两种动物只限于书本和网络上的了解，因此，我提前两周布置学生到乡下、菜场等地方实地观察这两种小动物，学生本来就很喜欢小动物，我在课前也准备了丰富的图片，在课堂上，学生的学习兴趣很高，通过比较兔与猫的相同点，找到了哺乳动物的共同特征。针对本节课的教学和现阶段
2、研讨的主题，我有以下几点反思：1、注重了评价形式的多样化教师对学生的评价对学生的学习起着促进作用，在本节课的教学中，我注重用多种形式对学生的学习进行评价，促进学生主动参与 科学探究，例如：当学生把自己课外观察到的兔的身体特点描述比较完整的时候，我就奖励他一个“课外观察小博士”的称号，对学生的课外观察进行了充分 的肯定，也有利于学生保持细心观察的兴趣和习惯；当学生找到了兔和猫的相同点时，奖励他一个精美头贴-，总之，评价形式的多样化促进了学生的学习和发展，使学生对科学探究始终保持着浓厚的兴趣。2、注重了小组间的互评教师对学生的评价对学生的起着激励作用，而小组间的相互评价可以促进学生互相学习，共同提高。新课结束后，我引导学生评出本节课表现最出色的小组和个人，并说说这些小组和个人哪些地方值得你学习，通过这种评价方式学生能发现自己的长处与不足，从而明确下一步的改进目标。3、生与生之间的有效评价有待提高 虽然这节课我注重 了评价形式的多样化和小组间的互评，但生与生之间缺乏有效的评价。如在课堂上当某位同学回答问题不完整或者自己的观点不一致的时候，学生往往不能做出客观的评价，而是把评价的机会让给老师，让老师进行评价，自己只做听众，针对课堂中存在的这个问题，在今后的教学中教师要注重引导，促进学生之间评价能力的提高。