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1、微课设计与翻转课堂应用互联网思维改造教学,学校教育对学生创造力的扼杀,社会转型：工业4.0 VS 教育2.0,教育变革的动力：CPU VS 社会发展,未来学校：丹麦Hellerup学校,万物互联时代的学校变革,技术创新推动的教育结构变革,华为全球联接指数,美国教育变革的路径,小结,二、互联网重塑教学形态,互联网+,案例1：翻转课堂,可汗的教学视频,翻转课堂的理念,案例2：开放教育资源,开放教育资源运动的价值,案例3：大规模在线开放课程MOOC,MOOC的概念,MOOC课程,MOOC的发展,互联网思维的教学：由封闭走向开放,应用互联网思维思考教育问题,小结,三、互联网思维的课堂重构,学汗的翻转课
2、堂特点,哈佛等大学的“翻转课堂”模式,实践案例1：三角形复习课,实践案例2：平行四边形的面积,平行四边形面积教学案例分析,问题探讨,BYOD（Bring Your Own Device）模式,小结,四、微课资源规划与设计,什么是微课,可汗式微课的特点,不同类型的微课,微课的特点,学科微课资源的系统规划与组成,微课视频的设计,可汗微课时间设计,可汗微课的数学教学过程,教师如何录制微课视频,方法1：使用PowerPoint2010制作微课,方法2：使用录屏工具Screencast录制微课,方法3：录制交互式微课,基本过程：,方法4：专业微课录制室,微课视频设计的重点,微课资源设计的再思考,小结,五、微课、优课与慕课,基于视频的教育资源,案例：工业的区位选择,优课建设内容,优课的评价标准,2. 什么是微课,3. 慕课（大规模开放在线课程）,不同的教育资源,小结,