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1、第三节地域文化与城市发展一 .课程标准本节课程标准 :举例说明地域文化对人口或城市的影响。二 .教材分析本节主要阐述了两方面的内容， 一是对地域文化含义的认识， 这部分内容是学习后面知识的基础， 首先，将文化的含义和形成给学生一个感性的认识， 强调文化是人类活动的产物， 是在一定的地域中形成的， 地理环境是文化形成的物质基础。然后，让学生知道什么是地域文化，其形成受哪些因素的影响。最后，要注意将抽象的概念与具体的地域（范围有大有小）和具体的文化（可单要素，也可多要素） 相结合。二是地域文化对人口或城市的影响，这是本节的重点和难点。从对人口或城市影响的众多地域文化要素（城市建筑、交通工具、人们的
2、饮食、人们的服饰、居民心理、习俗等）中提炼出重要因素城市建筑，然后用不同地域进行比较的方法着重介绍地域文化对城市建筑布局、建筑结构、建筑风格的影响。三 .学情分析高中学生对文化已经有了初步的认识， 能够分辨出， 哪些是自然景观， 哪些是文化景观的范畴，但不能够准确的将一个地域的文化的形成与自然因素相联系起来。而且我们的学生在初中阶段的地理知识储备和社会文化背景知识储备极其贫乏，在学习本节课内容时，由于背景材料的缺乏，往往容易出现只读书本、人云亦云的现象。所以教师应给予学生进一步的指导， 学生就可以学会分析归纳地域文化的形成与自然地理环境的相关性。 建筑风格、建筑结构和布局方面的相关知识是学习本
3、节知识的障碍。 学生对不同地域的自然和人文景观的差异是很感兴趣的，因此可以发动学生对自己了解的地域的特色进行描述。四 .三维目标知识与技能：1.了解地理环境对地域文化形成的作用；2.能举例说明地域文化对城市的影响；3.感受文化的地域差异并探究差异形成的原因。4.能通过该地区的地理环境可以明确所形成的某些地域文化， 相反透过地域文化也能知道该地区地理环境的状况。过程与方法：1.运用直观的景观对比方法引导学生运用实例解释地域文化的含义。2.运用对比分析的方法引导学生探究不同地域文化的形成原因。3.通过案例举例说明地域文化对城市建筑、交通工具、饮食、服饰等方面的影响。情感、态度、价值观：1.通过本节
4、的学习，使学生认识地域文化是人类活动的产物；同时，地域文化一旦形成，又会影响当地人们的各种生产生活活动， 使其深深烙上当地地域文化的印记，这样一种相互影响的关系， 进而形成一种辨证的观点， 并且学会用辩正法中联系的观点看问题。2. 学习地域文化对城市影响主要是帮助学生理解不同城市景观和城市地域结构特色的形成，从而丰富学生对“文化”这一概念的内涵理解，并树立保护地域文化的观念。五教学重点、难点：重点：地域文化的形成与地理环境的关系。举例说明地域文化对城市的影响。第 1页难点：地域文化对城市的影响。五、教学方法及手段：六教学方法： 多媒体教学；案例分析法、比较法、讨论法、启发式教学、讲授法。七课时
5、安排 ：一课时。八、教学过程设计教学内容教学活教学活动设计意环节动图时教师活动学生活动间选取我国江南水景观3设计 2 个问题，（ 1） 讨论探究分析归通过实乡、内蒙古草原、启发分对比四个地区的建纳后，通过回答际的景黄土高原、西双导入钟筑、服饰、饮食、生这些问题感受地观对比，版纳四个地点的活习惯等方面的差域文化的含义。让学生地域文化景观，异？（ 2）各地以上获得对引导学生对比分特点的差异的形成地域文析。与哪些因素有关？化的感性认识。给出地域文化的10讲解概念和特点，提（ 1）请同学们说在理解概念并将其特点分出三个设问，让学生出我国南方和北地域文展示给学生。同钟分组探究。方地域文化的差化的含时出示
6、三个问异。义的基题。物质文化和（ 2）请列举你所础上，能非物质文化包括知道的有关东西够灵活哪些具体的方互动方地域文化上的运用，并面。地域文化的设问差异。可以分形成是一个长期感悟（ 3）有人说深圳清物质的过程，同时又是没有文化底蕴和非物是发展、变化的，的城市，你同意质的地但在一定阶段是这个说法吗？请域文化。相对稳定的。谈谈你的观点。15从居民建筑看地域给出资料 1 福建从各方面分文化的含义省的客家土楼，认识地域钟资料 2 蒙古族毡文化。进帐蒙古包；一步了学生思考（ 1）促解、理解地域成这种民居形式地域文文化形成的因素是什化，进一的案么？（2）这两种步提升思列分民居最突出的特维能力，析色是什么？拓
7、展学生放一段秦腔的知识让学生欣赏，组面。织学生演唱一段黄梅戏，听完第 2页从戏曲文化看地域后思考两种戏曲文化的含义有何特点？为什么？地域文化对城市案例15教师引导学生观察学生分析讨论，利用具的影响。探究分欧洲城市、美国现代然后回答问题。体案例从城市建筑的布升华钟化城市、阿拉伯城最后归纳这些建的探究，局、结构和风格市、丽江古城的城市筑特点能够反映引导学上阐述地域文化建筑布局特点。利用四个城市哪些不生进行对城市的影响。园林的对比分析建同的地域文化特分析归选取书中所给的筑结构和建筑风格点。纳，最后四个代表性较强上有哪些特点？学升华形的城市，分析其生回答归纳后教师例如：深圳的拓成理论。建筑布局特点。问
8、，从以上的对比中荒牛、和莲花山上升到利用中国和西方可以反映各个城市上邓小平塑像的对人们国家的园林建筑人们的什么样的性文化景观与深圳思想意特点对比建筑结格特点？城市发展的关识上的构和风格。系。影响，和阅读下列关于北京对不同四合院的资料，思考地理环并回答问题（ 1）老北京四合境中人院是如何体现们性格、“合”字内涵价值观、的？（2）为什么各种制说四合院的建筑度的影格局体现了中国响。人含蓄、忌外露徽州文化的特课后的性格？（ 3）试点，地理环境对自主从北方气候角度徽州文化形成的学习入手，谈谈四合影响内容院建筑格局的优点。第 3页本节课我们通过不同城市的案例，了解了造成地域文化差教师2异的因素多且复杂，小结总结分地域文化对城市的钟影响也是显而易见的，今后无论我们到了哪一个城市，希望大家都能多关注城市的地域文化，感受城市的发展变化。九 . 教学反思通过对本节课程的教学， 学生能够分析单一文化要素的形成原因，对于综合要素分析能力还有待于培养提高。不足之处是课堂时间有限， 不能将更多的地域文化让学生了解， 再加上自身知识的欠缺、 文化修养的浅薄， 要想将本课讲得精彩必须具有深厚的文化底蕴。十板书设计十一 作业布置优化设计同步练习随堂巩固第 4页