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1、我要的是葫芦教学 之一教学目 ：1、 11 个生字，会写 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗 文。3、了解植物的叶子和果 的关系，懂得与 文有关的事理。4、分角色朗 文，并能 故事，培养学生的想象力。教学重点：正确 生字，有感情地朗 文，了解植物叶子与果 之 的 系。教学 点：弄清葫芦与叶子之 的密切 系。 前准 ：教 ： 件学生：收集蚜虫、叶子、葫芦的 料教学 程：一、激趣 入1、看，老 大家 来一位新朋友。它是小葫芦（生答）（ 件：葫芦 画跳出）2、咦，小葫芦怎么不高 啦？（ 件：葫芦不高 ）原来你 把它的名字叫 了。它叫葫芦hu lu（生答）（ 件： 成字，加上拼音）3、今天，我 一
2、起学 一篇有趣的寓言故事我要的是葫芦（ 件：我要的是葫芦）4、 “我要的是葫芦” ；小声 “我要的是葫芦” ； 想，不出声地 “我要的是葫芦” 。你想到些什么 ？生：“我”是 ？生： 什么 我要的是葫芦？那不要的是什么？生：那要到葫芦了 ？二、初 感知， 生字。1、答案藏在 文里。我 赶快打开 ， 你最喜 的方式自 文。注意 准字音， 通句子。遇到生字 多 两遍。2、“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家 ” ，我 来摘葫芦吧。（ 件） hu lu teng xie zhi葫芦藤花 了治一治第 1页ya ding sai lin蚜虫 着比 居2、 皮的 字宝宝摘掉了拼音小帽，着急地跑出来和大家交朋友。
3、仔 看看哪些生字容易 ， 能干的小老 提个醒。3、 件：葫芦藤 哇蚜 治 ：老 也 大家提个醒儿， “葫芦”的“芦” 独念lu ， 成 念 声。来，和他 打打招呼吧！三、 文 合，自 感悟。（一）、学 第一自然段。1、孩子 ， 我 着生字 ，走 文，走 葫芦园！（ 件：葫芦 ）配 声中学生 察葫芦生 程。 范 第一自然段。喜 ？你特 喜 哪一句？自 第一自然段，找出你喜 的句子 一 。生 ：“ 的葫芦藤上 了 叶，开出了几 雪白的小花。花 以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可 的小葫芦哇！”（ 件出示第一自然段） ：听出来了，你有点喜 小葫芦。有更喜 小葫芦的 ？生：再 。 ：哪些 你特 喜 ？老
4、 欣 一个 “挂” 。每次 到“藤上挂了几个小葫芦”我仿佛看 挂在藤上的小葫芦随 ，好像在和我 打招呼呢。（ 件：挂）3、来，我 把心中的喜 出来。( 配 朗 )4、比我 更喜 葫芦的人是（种葫芦的人）。你从哪句体会到？那个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜 。 ：看一次？生：看几次。 ： ， 看几次。生再 。5、如果你就是那个种葫芦的人，你 着小葫芦会 什么？生：我心想：小葫芦快 吧，生：我 小葫芦 ： “我的小葫芦，你快 啊，”7、你 想怎 表达你 小葫芦的喜 ？生：我想每天都去看小葫芦。生：我真想 小葫芦唱歌。8、 我 着心中的喜 再美美地 第一自然段， 想， 葫芦在我 海里生根、开花
5、、 果。（二）、学 第四自然段。1、听出来了同学 太喜 小葫芦了。可是告 你 一个不幸的消第 2页息：那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（课件：小葫芦变黄，落了）你有什么感受？生：好可惜呀！生：我心里很难受。2、来把我们心中的惋惜，难过读出来。不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。3、是呀，看着小葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢！来，我们再来读读这句。（三）、学习第二、三自然段。1、我们学 到这儿，你的脑海里一定出现了几个问号，你有什么问题？（课件：）板书：葫芦图 | ？2、孩子们，不光是我们关心这个问题，有一个“葫芦剧团”听到这个消息也很关心这个问题。你看，剧团寄来了一
6、封信。（课件出示招聘启示为了解开“葫芦落掉”之谜，我们决定表演课本剧我要的是葫芦。招聘演员两名：“小糊涂”种葫芦的人； “小机灵”邻居。谁愿意？招聘要求：1、会读：认真读读课本2、3 自然段，用“”勾出“小糊涂”所想所说的句子；用“”勾出“小机灵”所说的话，好好读一读。2、会说：同桌分角色认真练习“小糊涂”和“小机灵”的对话。一边读一边想象和体会。3、会演：分角色表演，表演时注意人物的动作、表情、注意说话的语气。欢迎同学们踊跃报名参加。“葫芦剧团”2019-11-43、为了当上演员，我们一起努力吧！4、准备好了吗？我是“葫芦剧团”的团长，选拔演员现在开始。（1）第一关：谁会读：生自读，注意读准
7、字音，读通句子。勾出（2）看看你勾对了吗？师引读。（课件）：“小糊涂”有几只虫子怕什么？“我的小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”“小机灵”“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治治吧！”“小糊涂”“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”第 3页师：恭喜大家通过了第一关。（3）第二关：谁会说同桌分角色练习对话。到底练得如何，我来检查一下：请“小糊涂”站起来。 “小机灵”座端正。A 有几只虫子怕什么？师 1：一天，“小糊涂”看见叶子上爬着一些蚜虫，而可爱的小葫芦还好好地挂在葫芦藤上，心想（生读） ：师 2：对，叶子上的虫，又不是小葫芦上的虫，我才不在乎，他心想：哼 （生读）：有几
8、只虫子怕什么？B “我的小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”师 1：他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上，而是怎样做的，怎样说的，能演出来吗？生：表演“盯”“自言自语”师：看一会儿，是“盯”吗？，此时你的眼里只有（小葫芦）（有这么大声地对自己说话的吗？）师 2：真盼望小葫芦能长得更快些，更大些“我的小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！ ”D “你别光盯 着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治治吧！”师 1：在“小糊涂”的热切期盼中，蚜虫越来越多，叶子慢慢变黄，热心的“小机灵” 看在眼里，急在心头，说 “你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治治吧！”师 2：是呀，快治治吧，再不治
9、就来不及了。再真诚地劝劝他：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治治吧！ ”师 1：“小糊涂”一听，心中顿时冒出两个大问号“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。 ”师 2：是呀，老兄，是叶子上生了虫子关葫芦什么事，你真是太奇怪了 “什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。 ”师：同学们，读懂了吗？解决课题上的？（课件）“小糊涂”要的是葫芦，不要（） ，因为他认为（）。“小机灵”认为：要葫芦，就要（）因为他认为（）板书： 小葫芦 图叶子图恭喜大家 2E 我会演第 4页 了演好，先排 排 吧。排 的 候抽同学上台表演。B 好，我要的是葫芦 本 表演 在开始，（1）学生自我介 ：我是种葫芦的 名叫
10、“小糊涂” ；我是他的 居名叫“金点子” ； ：其余的同学都来当 委，注意哪个角色演得好，好在哪里？你 什么地方演得不 出色，你怎 改 。生表演。（两 表演）（2）老 戴葫芦叶的 采 “小糊涂” ：唉，“小糊涂” 走，我是你种的葫芦叶，我 你有意 ！你每天都来看小葫芦，可我 叶子呢，你从来没正眼瞧 。我身上 了那么多的蚜虫，你也不管管！ 什么？生：我我要的是葫芦，我又不要叶子！ ：什么，你只要果 ，不管叶子，你会后悔的。不信听听小葫芦怎么 。（ 件：小葫芦与叶子的 ） ：“小糊涂”你知道自己 了 ？生：我 了。（摸 袋，低下了 。） ：“小糊涂”到底 在哪儿呢，同学 帮帮他。生：他 在只 葫芦
11、，不管叶子。生：他不明白葫芦和叶子之 是互相 系的。（板 ： 系）生：他 不听 居的 告 ：“小糊涂”明白了 ？生：我明白了叶子与葫芦是互相 系的。 我以后要多看 ，多听 人 告 ：（掌声）看来我 的“小糊涂”已 不糊涂了， 在 改名叫“不糊涂”了。 小 。四、想象拓展。1、“小糊涂”听了同学 的 告，已 不糊涂了。第二年，他又种了一棵葫芦，同学 展开想象的翅膀， 一个小故事， 在坐的老 ，同学听，回家 爸爸， 听。板 ： 系葫芦 -葫芦叶 第 5页 迎来到“作 超市”看一看葫芦叶我是一片小小的葫芦叶，借着太阳公公的光芒，我能制造养分，由葫芦藤 送 葫芦果， 小小的葫芦果快快成 。你 我棒不棒
12、？葫芦 我是 瓜，我比 他 。 我是梨子，我比他大。我中 ，两 。年幼 ，我可以做成一道美味；年老 ，我能做 ，能制成 品；我 能吹出 听的 曲。猜出我是 ？蚜虫我 是害虫，我 是害虫，我 喜 吸收叶子上的汁液。只要有了我 ，那葫芦，小 就惨了！啊，七星瓢虫来了，我 惨了画一画小画家，拿起笔把我要的是葫芦 个有趣的故事画下来吧！第 6页 一 “小糊涂”听了同学 的 告，已 不糊涂了。第二年，他又种了一棵葫芦，同学 展开想象的翅膀， 一个小故事， 在坐的老 ，同学听，回家 爸爸， 听。写一写看着种葫芦的人做了傻事，我 赶快来帮帮他， 他。同学 ，把你真 的 告写下来吧，寄 今天 在做傻事的“种葫芦人” 。 一 拔苗助 古 候有个人， 他巴望自己田里的禾苗 得快些，天天跑到田里去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿都没有 高。他在田 焦急地 来 去，自言自 地 ：“我得想个 法帮它 。 ”一天，他 于想出了 法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得他筋疲力尽。他回到里，一 喘气，一 ： “今天可把我累坏了！力气 算没有白 ，禾苗都 高了一大截。 ”他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。 想想1从哪儿看出那个人是个急性子？2 什么稻叶枯萎了？第 7页