《二年级上册数学教案第七单元第14课时求一个数的几倍是多少_冀教版(秋).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案第七单元第14课时求一个数的几倍是多少_冀教版(秋).docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第七单元第十四课时求一个数的几倍是多少教学内容冀教版小学数学教材二年级上册 83 85 页，求一个数的几倍是多少的计算和应用。教学提示本课是在学习了表内乘法口诀和 “倍” 的含义的基础上学习的， 教材通过摆花片的活动让学生探索求一个数的几倍是多少的计算方法， 然后通过老山羊和小山羊往家运白菜的情境图， 呈现出一个简单的求一个数的几倍是多少的问题。 教学时，教师要先让学生通过实际操作理解并掌握计算方法， 同时要多让学生观察情境图，建立一个融洽的交流环境， 让学生在合作中逐步发展自己的思维能力和合作交际能力。教学目标知识与技能：进一步理解“倍”的含义，学会求一个数的几倍是多少的计算方法，并能解决求
2、一个数是多少的实际问题。过程与方法：通过操作、观察、交流等方式，进一步体会“倍”的含义，学会解决简单的求一个数是多少的实际问题。情感态度与价值观：体会数学与生活的紧密联系，培养学习数学的积极性。重点、难点教学重点：进一步理解“倍”的含义，学会解决求一个数的几倍是多少的实际问题。教学难点：经历提出求一个数是多少的问题，并自主探索解决问题的过程。教学准备教具准备：课件，图片学具准备：花片教学过程一、创设情境，复习热身师：小朋友们，我今天刚刚买了一支钢笔和一支圆珠笔，钢笔用去了 8 元，圆珠笔用了 4 元，你能帮我算一算，钢笔的价格是圆珠笔价格的几倍吗？生： 8 4=2，钢笔的价格是圆珠笔价格的2
3、倍。第 1页 ：你是用哪句口 算的呢？生：我是用“二四得八” 句口 算的。 ：一支 珠笔是 4 元， 笔的价格是 珠笔的2 倍，如果 ， 笔的价格是多少元，也就求4 的 2 倍是多少，你知道 怎么算 ？生： 4 2=8（元） 笔的价格是8 元。【 意 ：通 复 一步理解“倍”的含 ， 今天学 求一个数的几倍是多少做 。】二、探究新知，合作交流1. 花片，算一算。 ：（呈 主 情境 ） 察 幅 ，你从中 了什么？生 1： 有 5 画片， 的画片是 的 3 倍生 2： 有多少 画片？ ：下面我 就用不同 色的花片来 一 。（学生同桌合作， 花片探索 意） ：哪位小朋友来 一 你是怎么 的？生：我先
4、用 色的花片代表 的画片， 了 5 个，然后用 色的花片代表 的画片 了3 个 5，因 的花片是 的3 倍。 ： 完以后，你 了什么？生： 的花片是 3 个 5，也就是 5 3，三五十五， 有 15 画片 ：小朋友 的很好，求 5 的 3 倍是多少，可以用乘法，也就是 53=152. 呈 “ 上人数 ”情境 。 ：小朋友 看，老 同学 去春游啦，你从 中看出了什么？生 1：有的同学上 了，有的同学 没上 生 2： 下 有 8 名同学， 上的同学人数是 下同学的 4 倍生 3： 上有多少名学生？ ： 才我 “ 花片”的 ，你能在小 内分析一下 个 ？生 1： 下 8 名学生， 上学生人数是 下的
5、 4 倍，求 上有多少名学生，也就是求 8 的 4 倍是多少生 2：求一个数的几倍是多少用乘法 算第 2页生 3： 84=32（名） 上有 32 名学生。3. 呈 “白菜 ”情境 。 ：老山羊和小山羊一起收白菜， 小山羊拔了多少棵？老山羊拔了多少棵？生 1：小山羊拔了 2 棵生 2：老山羊拔得棵数是小山羊的 8 倍 ：老山羊拔了多少棵？你会 算 ？先自己在 本上写一写， 然后再和同学 交流一下！生 1：求一个数的几倍是多少用乘法，老山羊拔的棵数 小山羊的 8 倍，也就是求 2 的 8 倍是多少，也就是求 8 个 2 是多少生 2：列式 算 82=16（棵）【 意 ： 学生独立的分析 ， 并学会
6、用 完整的 言叙述自己解决 的思路和 程， 于学生来 ，非常重要。 】三、 践新知，拓展巩固1. 教材第 83 “ 一 ”第 1 、 2 。2. 口算345942 75685847668 73. 。（1）冰冰折了 5 星星， 折的星星是冰冰的6 倍， 折了（） 星星。A. 30B.36C.24（2）公园里小湖 有 6 棵柳 ，梧桐 的棵数是柳 的 3倍，梧桐 有（）棵。A.12B.18C.24（3）蜜蜂的只数是 的6 倍，蜜蜂有（）只A. 24B.28C. 18答案： 2. 124567402836563. （1）A （2）B （3）A四、达 反 第 3页1. 教材第 84 页“练一练”第 1
7、 题、 2 题。2.在里填上合适的数。6=187=4263=945=58=3272=827=33 =123.填空（1） 5的 6 倍就是（）个 5，（）（）=（）（2）7的 3 倍就是（）个（），（） （）=（）（3）9的 5 倍就是（）个（），（） （）=（）4. 把小兔子送回家。3 96 的 2 倍3 的 9 倍5 66 26 的 5 倍7 8答案： 2. 867949947 的 8倍3. （1）66 5=30（2）3 7 37=21 （3）59 95=45五、课堂小结师：这节课我们学习了什么，哪位小朋友来跟大家说一说？生 1：我们知道了求一个数的几倍是多少用乘法。生 2：我们会计算求一个
8、数的几倍是多少的实际问题。生 3：我们更了解“倍”的含义了。六、布置作业1. 教材第 85 页“练一练”第 3 题、 4 题、 5 题。2.池塘里有 5 只白天鹅，黑天鹅的数量是白天鹅的6 倍，黑天鹅有几只？3. 判断。（1）求一个数的几倍是多少，用除法计算。（）（2）求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。（）（3）玲玲有 8 支水彩笔，亮亮有2 支，亮亮的水彩笔数量是玲玲的4 倍。（）第 4页（4）丽丽买了 6 个苹果，买了梨的数量是苹果的6 倍，买了 30 个梨。（）4. 书包的价格是钢笔价格的几倍？8元48元板书设计求一个数的几倍是多少教学反思53=15（张）本节课是教学“求一个数的几倍
9、是多少”的简单实际问题。通过解答“求84=32（名）一个数的几倍是多少”的实际问题，加深学生对倍的含义的认识。1. 让学生亲身实践，动手操作2。8=16（棵）第一个情境出示了 “聪聪有 5 张画片，红红的画片是聪聪的3 倍”这两个条件，要求“红红有多少张画片”这一问题。我先让每位学生用不同颜色的花片摆一摆，让学生用自己的方法摆，然后说一说自己的思路。2. 重视旧知迁移，将新知转化为以前学过的知识，利于学生掌握。“求一个数的几倍是多少”的方法的关键就是将“几倍”转化为“几个几” 。让学生从实际操作到抽象思考，引导学生明确“求一个数的几倍是多少”也就是求几个几是多少， 所以用乘法计算。 之后的练习也要让学生分析每题的数量关系，加深对“求一个数的几倍是多少”的理解，引导学生进一步明确解决这类问题的关键是把“几倍”转化为“几个几”去想。第 5页