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1、折形状教学设计教学目标：1知道薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力；而且，折叠或弯曲的形状不同，其承受力也是不相同的。2认识生活中常见物体的形状与承受力的关系。3能够做通过折纸实验研究形状与承受力关系。4学会与人合作完成探究活动。5体验到探究物质世界奥秘的乐趣。教学重点：通过折纸等实验探究形状与承受力的关系教学难点：控制变量研究不同纸筒形状的承受力。教学准备：美术课本、白纸、塑料片、纸杯、果冻壳、鸡蛋壳、易拉罐两个教学课时： 1 课时教学过程：一、初识形状与承受力的关系1.谈话：这是一张白纸，放在易拉罐上，能否托起一盒牛奶？你们行吗？谁来试一试。2.学生上台演示。3.你太厉害了
2、，这么一折就让这张纸托起一盒牛奶！在你们手里，它变得这么神奇！同学们这么一折，纸的什么改变了？（形状）（板书：折形状）二、动手动脑，深入研究形状与承受力的关系1尝试改变形状，增加承受力谈话：还是这张白纸，你能让它变得更神奇吗？比如让它站着托起一本科学书？学生讨论，尝试设计新的形状。a、先思考、讨论；b、动手做一做，每人一张纸学生演示：改变形状，承受力增加刚才同学们把纸折成各种形状，让它成功地托起了美术书，在折的过程中， 我们发现改变纸的形状，也可以改变它的承受力。（板书：改变形状改变承受力）第 1页2实验探究，寻找承受力更大的形状提问：同学们折的这些不同形状的纸筒，它们的承受力一样吗？你认为哪
3、种最大？谈话：想要知道他们谁的承受力最大，我们可以做什么？我们可以用对比实验来验证我们的想法，我们先要来折不同形状的纸筒，今天我们就选这四种代表性纸筒来研究。（教师展示成品）折的时候要注意些什么呢？PPT 教师边讲解边演示：a、先在短的一边贴上双面胶；b、把没有贴双面胶的部分平均分，如：三边形纸筒平均分3 分、四边形纸筒平均分4分,圆形不用分，直接把纸边与纸边粘合；c、纸筒的边与边用双面胶粘合、抹平。纸边与纸边粘合正好是双面胶宽度。学生动手折形状，教师巡视。折好后放在桌面上。预测：我们把纸折成这几种形状，目的是为了研究比较它们的（承受力） ，小组先预测一下这几种形状承受力的大小，并在实验表格中
4、给它们排排序？研究物体的形状与承受力的关系纸筒形状预测承受力（序号）实际承受力（美术书本数）通过研究活动，发现是的纸筒承受力最大。提问：你们能说说准备怎么做这个实验吗？a、纸筒竖直放平。b、重物“美术书” ，小心轻放，书在纸筒上保持平衡后再松手。c、每个形状只做一次，压坏了不再重复做。d、如果放到第6 本塌了，只能算承受5 本。e、做好实验记录。分组实验。第 2页交流：（教师把学生的数据输上黑板）从以上数据中，你发现什么？根据以上数据你认为八边形的纸筒的承受力有多大？为什么圆柱的承受力最大？（圆柱没有角， 任何加在上面的重量都会均匀地分布，所以每一点承受力不大，整体承受力就比较大； 正方形有四
5、个角， 不能把加在上面的承受力均匀地分散开， 每一点承受力都比较大，整体承受力就比较小。 ）看视频为什么圆柱的承受力最大？3反思探究，建构新知一张薄薄的纸，我们用什么方法增加了它的承受力？小结：把薄纸折叠或弯曲，提高纸的承受力；折叠或弯曲的形状不同，其承受力也不同。 PPT 演示：塑料片、塑料杯、果冻壳。其实，生活中的不同形状的物体都有它不同的用处。出示视频：生活中运用各种形状物体。总结：物体制作成这些形状不但增加了承受力，还节约了材料。三、拓展总结1了解蛋壳的承受力（出示四个鸡蛋）提问：这是什么？预测：这四个鸡蛋他们能不能承受一个人的重量？让我们来验证一下。2.学生上台，在老师的指导下踩上鸡
6、蛋桥。PPT（教师解释） （壳体在外力的作用下，它所受到的力是沿着整个表面扩散和分布到壳体各处， 因而相对来说在壳体单位面积上所受的力小了许多。所以鸡蛋的这种形状有一个优点，那就是比较坚固，能承受比较重的物体。）3.那你们知道建筑设计师们从这个蛋壳结构中得到启示，设计出了哪些轻便省料、优美大方的壳体结构呢？（示：悉尼歌剧院等）4.建筑师除了对壳体结构进行仿造外，还模仿某些生物的外壳，设计了许多造型奇妙的建筑。（示图）线条优美的海螺，玲珑的贝壳。其建筑原理与蛋壳基本相似，而且具有宽敞明亮和轻巧坚固的优点，很有发展前途。四、总结：第 3页今天我们一起研究了不同形状物体与承受力的关系，物体形状不同， 用处也不同， 有的是为了增大承受力，有的是为了美观和节省材料。留心观察身边各式各样的物体，还有哪些也运用了我们今天所学的科学知识？板书：折形状改变形状改变承受力第 4页