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1、主题教学目标外研社新标准英语（三起）五年级上册Module7 Unit 2This little girl cant walk.教学设计Module7 Unit2 This little girl cant walk.功能：谈论能力的不足语法：全体学生能运用：This little girlcant walk.语言知识词汇： kind目标语音：感知“ kite ”中“k”与“music ”中“c”的读音，“green ”与“dog”中“g”的读音，“fish ”中的“f ”与“coffee ”中“ff ”的读音，“visit”与“ love ”中“ v”的读音。全体学生能听懂、会说：This
2、little girl语言技能cant walk.目标全体学生能认读： kind全体学生能按要求完成语句书写。情感态度乐于感知并积极尝试使用英语。价值教学重点、难用“ cant ”说明能力的不足。这一内容难度不大。点教学直观教学法、 TPR教学法方法教学多媒体课件，单词卡片，幻灯片换页笔等。准备第 1页Step1 Warm-up. （热身活动）1. 师生互致问候， 教师直接出示本课话题， 并领读课题。2. 出示狗的图片，和学生讨论Do you like dogs?3.4. 和学生一起复习第一单元所学的内容，提醒学生注意第三人称单数和人称代词的宾格形式。Step2 Presentation.(呈
3、现活动）1. 任务呈现：出示问题 Whodid thisdog help?/What can we do forthe dogs? 让学生带着问题去听课文录音（活动一）。2课文学习：教学过程播放 SBUnit2活动 2 的动画，帮助学生理解课文语境。再次播放动画，请学生完整地听对话，进一步理解语句。出示图片，询问学生Whats the matter with thelittle girl？引导学生根据图片回答问题。利用图片展示及文字叙述When we were little, wecant walk / eat/ read, our parents help us.对学生进行情感教育，教育学生
4、要知恩图报，孝敬父母。继续出示图片， 询问学生Whats the matterwit h thegirl/ the old man?引导学生根据图片回答问题。播放第三遍动画， 请学生逐句跟读语句。 对于学生跟读有困难的语句， 按照意群和节奏带读， 请学生注意模仿语音语调。使用单词卡片带领学生学习“kind ”并对 This old mancant sit down.进行运用训练。鼓励学生分组朗读对话和看图复述课文， 提醒学生注第 2 页意自己的语音语调。Step3 Consolidation.（巩固活动）1. 运用游戏“ lucky dog”的方式让学生选数字，病看图说话，完成 SB Unit
5、2 活动 3 教师说明活动要求：看图写图片说明，然后陈述图片内容。 请学生看第一幅图， 朗读例句，然后独立书写第二幅图和第三幅图的内容。 最后请部分学生念出他们写的句子，全班核对答案。2. 完成 SB Unit2 活动 4. 请学生听录音，跟着录音逐列朗读单词。每读一列后，请学生注意观察其中的彩色字母，告诉学生，这些字母或字母组合的读音相同。 最后请学生再次朗读单词，体会其中的读音规则。Step4 Extension.（扩展活动）完成 SB Unit2活动 5，学习歌曲 A good friend。任务完成完成 SBUnit2 活动 7 按照课本上表格的样子绘制一张挂图，分发学生笑脸和哭脸的贴
6、纸， 请学生以小组为单位依次到黑板前贴纸。对全部贴对的小组进行奖励。Step5 Homework. （布置作业）1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。2. 按要求完成语句书写。Module7 Unit2 This little girl cant walk.板书设t walk.This little girl can计Her father helps her.教学这节课较好地遵循了英语新课程标准的理念：以人为本，反思面向全体学生， 以活动为主， 采用任务型教学法， 让学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式来实现任务目标。从整体来看，课堂气氛较活跃， 在一定程度上调动了第 3页学生的学习积极主动性，基本上达到了良好的教学效果。第 4页