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1、Unit 8 Bens first trip to Beijing (The 1 st Lecture)一、教学内容分析：本模块的话题是有关旅游(Travel)方面的专题， 教学内容以谈论旅游为主，这个主题非常贴近学生的生活，并且与M2 Plans 的话题可以很好的结合起来学，所以我跳过了M3，学完M2 后就学习M4 。语言重点是一般将来时及描述旅行的方式。本节课是U8 的第一课时，主要是在 Unit 7 的基础上进一步描述旅行计划及过程，教学内容是let s read。二、学生情况分析：五年级学生对自己生活中的 “旅行 ”话题应该会感兴趣。 对本课内容中旅行的城市 “北京 ” 会有一定的认识
2、， 甚至部份学生可能去过北京旅游。 大部分学生应该知道北京部分著名的旅游景点但不能用英语表述，所以通过本课的学习培养学生把学到知识与生活实际结合起来，把学到知识运用到现实生活中去。三、教学目标语言知识目标1、能听说读单词： trip, hotel, palace, around, lake, street; 能听说读词组： the Great Wall, the Summer Palace。2、能流利朗读课文并看时间轴复述。语言技能目标1、能在阅读课文过程中提取关键信息完任阅读任务；2、能流利朗读课文；3、能在时间轴的帮助下，复述Ben 的北京旅游；四、教学重难点1、重点：课文的理解和朗读。2
3、、难点：在时间轴的帮助下复述课文。五、教学过程教学步骤教学活动1. Pre-reading:1.SingLet“ s travel. ”Warming-up2. Free talk:教学目标歌曲热身， 激发兴趣 ,并引出新词trip 及课题。教学策略Sing a song唱歌、热身OralCan you tell me some interesting places in Beijing? Where can we travel in Beijing?3.Let s learn. Let s talk.4 .明确本课目标。阅读前，师生对话口语训练复习巩固关于旅设置开放性的问游的句型， 并学习题
4、，启发学生的一些北京的风景思维。点为新课学习以及阅读后的拓展设计做好准备。2. While-reading:1.Let s listentoBens trip,andPresentationthenanswertwoquestions:& Practice1)How does Ben feel?2) When will he leave Beijing?2. Read Part1. Lets choose.1.整体呈现：先听 让学生带着问题整 篇课 文录音 再 去听，训练学生回答两个问题， 引 听的能力。入时间轴板书。通过整体分2.分段呈现：限时段整体阅读第 1页A. Check the an
5、swers.B. Let s try to say.阅读第一段， 完成活动的开展引导3 道选择题，来检学生完成不同形测 学生 是否能 通 式的练习来提高过 阅读 从文中 获 学生的阅读能取合理信息。力，培养学生良再通过板书好的阅读习惯。keywords及 PPT的 图呈 现引导学生复述本段内容。3. Read Part2. Lets match.A. Check the answers.B. Let s try to say.3.分段呈现：以自己 喜欢 的方式 朗读第二段， 完成图与 短语 的连线 匹配，检测学生是否能 通过 阅读从 文中获取合理信息。再 通 过 板 书 keywords 及
6、PPT 的 图呈 现引导 学生复述本段内容。Visual inputAnd Listening视觉输入和听力训练4. Read Part3. Lets correct.A. Check the answers.B. Let s try to say.4.分段呈现：小组内朗读第三段， 完成 判断 句子是 否正 确的 练习来 检测 学生 是否能 通过 阅读 从文中 获取合理信息。 再通过板书 keywords 及 PPT 的图呈现引 导学 生复述 本段内容。通过尝试复述与开展朗读训练，既巩固了记忆课文，又使学生的口头表达得到提高。5.看光牒，整体感知课文；跟录音5.结合动画视频，培养学生的语感读，
7、培养正确语音语调；小组自由及 录音 来帮助 学朗读；看 PPT 上的课文朗读，老师生 理解 课文也 提对停顿，重读，连读等作一些简单高 了学 生读的 兴的读法指导。趣。 . 通过跟读模仿，孩子的语言更纯正。3.post-reading:1. 学生自由朗读课文。帮助学生巩固课第 2页Consolidation &文的朗读。development2. 学生看着 PPT 一些词用图替代的课文朗读。MechanicalPractice机械性操练3. 根据板书重点词和短语及时间轴图例让学生尝试复述或背诵课文。4.老师介绍自己的五一北京之行，请学生设计自己的五一北京之行，并在小组内介绍其中一天的行程。4.
8、Summing-up归纳本课的重点短语和句子。5. Assignments1. Answer questions (P45)2. Listen, read and retell the text.3. Finish your plan of your trip to Beijing.通过练习和背诵帮助学生加强对课文的巩固和记忆。通过设计并介绍自己的北京之行，引导学生巩固运用所学知识进行表达。重温知识， 巩固强化。通过作业巩固所学内容，检查学生掌握情况； 通过设计自己的北京之行，让学生学以致用。Communicative practice 交际性操练Meaningfulpractice意义性操练Summing-up归纳总结Consolidation巩固复习On the blackboard六、教学反思：本课教学中设计了多层次的语言训练活动，围绕北京之旅逐步展开，层层推进，从小文本的操练到整篇短文完整复述， 在精心设计的 PPT课件的帮助下， 大部分孩子都能根据思维导图来描述课文， 来复述北京的行程。 但由于太过注重语言的训练， 忽略了五年级的孩子仍然需要一些游戏活动来激发一些学习自觉性不强的孩子的兴趣来提高他们的专注力。第 3页