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1、 充分发挥读书的作用 近年来，阅读教学出现了这样一种现象:学生学了多年语文，表达能力不尽如意，开口词不达意，下笔语句不通。究其原因，我觉得重要一点是：课堂上学生读的时间少了，读书这一环节甚至被忽视了。对此，我觉得要充分发挥学生读书。那么，在阅读教学中如何充分发挥读书的作用呢?我觉得可以从以下几方面做起。 一、以读代讲 教师“讲”是为了帮助学生疏通思路，指点迷津。因此，要讲在重点处、关键处、疑难处，对于课文中文字浅显，学生一读就懂的部分无需教师再做详尽的讲解，可以以读代讲，让学生通过自己读书达到理解课文的目的。 二、以读激趣 兴趣是学习的动力，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“乐之者”才能感
2、到“学如不及，犹恐失之”。语文教学激发兴趣的方法很多，但切不可忘记或小视以读激趣的作用。表情朗读、分角色朗读、朗读竞赛等方法介绍古今中外读书的故事激发学生读书的兴趣。 三、以读释疑 学贵有疑。从生疑到释疑是学生犹长进的一段小历程。何能生疑？读，在读书中生疑。学生提出的问题越深刻，越说明理解得深入。何处释疑？读，在读书中释疑。学生初读课文时产生的疑问有许多是由于对课文理解不深入引起的，对于这些疑问，只要指导学生认真细读课文，就能消除。四、以读悟写读是理解吸收的过程，写是表达输出的过程，二者关系密切。运用语言文字反映生活、表达思想感情的方法是从阅读中获取的。这种方法出遣词造句到布局谋篇，必须是学生在阅读中自己悟出的，即使教师归纳出写作的一般规律，也必须经过学生在阅读中内化，变成学生自己的东西，运用时才能得心应手。教学中，教师要有意识地指导学生从品评写作方法的角度读课文，理思路，明表达，进而心领神会，融会贯通，产生顿悟，把作者的观察方法、表达方法融入自己的写作中。