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1、晏子使楚教学设计一、教学目标（一）知识教学点1了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。2理清课文的叙述顺序。3有感情地朗读课文。（二）能力训练点1课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的发展。2培养学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力。3培养朗读能力。（三）德育渗透点学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。二、学法引导（一）教师教法教学本课，应充分发挥学生的主体作用，采用“小组讨论学习”教学法，深入探究课文内容。（二）学生学法综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。三、重点难点疑点及解
2、决办法（一）重点1楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。2理清课文的叙述顺序。（二）难点理解晏子反驳的话。（三）疑点晏子的话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说？（四）解决办法主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临危不第 1页惧和爱国精神。四、师生互动活动设计1学生查字典自学词语，朗读课文。2结合课前预习，讨论交流，教师点拨归纳总结。3学生角色表演。五、教学过程（一）揭题并解题板书课题： 16晏子使楚。上节课，老师布置了预习任务， 谁能根据自己的预习向大家介绍一下晏子？“使”和“楚”是什么意思？谁再用通俗的话讲讲课题的意思。（学生介绍，小组间可以补充，教师适时补充
3、）（二）初读课文，整体感知1学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（ 1）根据拼音，读难生字词的读音。（ 2）根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？（ 3）将不懂的地方，做上记号。2交流以上问题。（ l ）学生提出自己拿不准的字音，班上交流。（ 2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他可以补充）（ 3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。（三）深入探究课文，突破重难点1默读课文，思考并勾画理解：（l ）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？2小组讨论
4、交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。3全班交流。（指定一个小组回答， 其他小组作补充， 教师适时点拨引导， 对应出示三次斗智的重点句子，并相机板书。）第 2页4小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导， 逼楚王于被动地位， 维护了国家的尊严。5晏子是一个什么样的人？6指导朗读课文。（四）理清课文叙述顺序1学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？2小组内讨论交流。3班上交流。（让学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序，小组间可以补充）教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书：（五）表演晏子使楚的故事（每组 8 人，有条件的可进行简单的化装并使用简单的道具。）表演后引导学生评价，教师提示学生可从语言、神态、动作等几方面评价。（六）布置作业1摘抄好词、好句。2有感情地朗读课文。第 3页