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1、Unit 3 What would you like？教材来源： PEP小学五年级英语教科书/ 人民教育出版社出版内容来源： 五年级上册 nit 3 What would you like？ Part ALet s learn教学主题： 英语词汇教学课时： 共 6 课时第 1 课时授课对象： 五年级学生设 计 者：目标确定的依据：课程标准的相关要求：（1）能借助图片、图像听懂简单的话语或录音材料。 （2）能听懂课堂活动中简单的提问。 （3）能在口头表达中做到发音清楚， 语调基本达意。【教材分析】本课时是人教版PEP小学英语五年级上册Unit3 What would youlike? Part
2、A Lets learn & Role-play的内容 .本单元的话题是食物， 本单元的特点是与生活实际相结合。本教材要求学生通过学习， 能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运用句型征求别人喜欢吃什么食物。课文中的部分四会单词和句子在前面的学习中有所铺垫，教授时候，可以采用以旧带新的方式引导学生学习。【学情分析】在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节课教学务少，句型简单，教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。 这就要教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪， 加之行之有效的多媒体教学手
3、段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。绝大多数同学听、 说、读的能力较好， 上英语课的积极性很高，第 1 页只有几个同学程度一般， 教师在课堂上给予重点关注， 让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。【学 目 】1）能 听， ， ，写本 核心 hamburger、sandwich、salad、 ice-cream、tea。做到 音清晰准确。2） 学生能 利用核心句型What would you liketo eat/drink? I d like运用上述 。3）能 了解一些中西方 食文化的差异。【学 重点】本 的学 重点是：能 听、
4、 、 、写 hamburger, sandwich, salad, ice-cream, tea。能 熟 运用句型 What would you like? Id like 行交流。【学 点】本 的学 点是： a/an 的用法以及可数和不可数名 的使用。【教学准 】PPT 件【教学方法】情境教学法、支架式教学法 价任 1、通 开火 和 游 ，快速拼 ，理解 的意 。（ 目 1 的达成情况）。2、通 生 答、同桌 自己喜 的食物。 （ 目 2 的达成情况） 3 、同桌合作 ，在班 展示（ 目 3 的达成情况）。【教学 程】教学环节教学活动评价要点1. Greetings.T: Hello, bo
5、ys and girls. Good afternoon!Step 1Warm-upandrevision：Step 2Previewandlead in：S: Good afternoon, Miss Jiao.2. leading inT: Dear children, welcome to my restaurant! I am theboss. Do you want to know my menu?S:Yeah!1. 学生在四人小组内交流自己的日常活动，如：S1: What do you do on the weekend?创设有食物的情境， 将学生自然地引入今天学的话题。1. 学生
6、能借助老师的手势和图片听懂谈话内容。（对应学习目标 3）2. 设计意图根据词卡说汉语意思和根据表第 2页S2: I read a storybook, play football and wash演猜单词的活动可以极大地调动学生参与课堂学习的热情， 学生在活动中可以有效地my clothes.复习上节课学习的词汇。S3: I watch TV, play basketball and cook.2. 能跟唱歌曲。S4: I do homework, clean the house and watchTV.Step 3Presentation：2. 学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三个小
7、组代表站起来介绍本组成员的日常活动。1. presentationT:Look at this picture. Here is my menu. ( 指第一张图片 ) Do you know what it is?S:Hamburger!T: Great! Read after me.(教师领读单词，指导学生分音节拼读单词 )T: What is this? S:Sandwich! T:Good!( 领读 )T: Now, I want you to guess what I said. This food isgreen and healthy. What is it?S:Salad!T:
8、You are so clever! (领读 )T:The next one. It is cold and sweet. Kids like it verymuch.S:Ice-cream.T:Well,the last one is a special drink in China. Whoknow?S:Tea!T:Perfect.Let s read these new words. What does Wu Yifan often do on the weekend?Answer: He has PE.教师可以仿照上而的对话和生聊一聊设计意图将生词放在语境中学习可以帮助学生更好地理解单
9、词的意思 ,避免了死学单词；用已经学过的单词引出新词， 以旧带新，学生更容易理解和掌握。 He often watches TV.能听出句子的升降调并模仿录音进行跟读。第 3页Setp 4Practice：（对应学习目标2）(3) 教师读音，学生根据录音内容判断对话下面句子正(T)误 (F)。(4) 教师读音， 全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(5) 罗宾的建议。T: Wu Yifan feels tired after PE class. Robin gives some advice. Look at the table. What would Wu
10、Yifan do in each day of the week?Ss: He should play football on Mondays and Fridays,play ping-pong on Tuesdays, Thursdays and Saturdays,play basketball on Wednesdays and do Chinese kungfu on Sundays.(6) 学生根据罗宾的建议完成对话， 师生一起核对答案。T:ok,boys and girls, now let s do a match.T:Now let s look at a radio. Yo
11、u can follow it aspossible as you can.(设计意图：通过做连线题考察学生是否掌握单词。 )(设计意图：由小视频引出句型，让学生多次跟读有利于牢固掌握句型。)3.role-playT:Well,now it s role play time! I am a waitress, and youare customers. Are you clear?设计意图： 由小视频引出句型，让学生多次S:Yes .跟读有利于牢固掌握句型。)T:Look at the picture, let s begin.W:Welcome！ Can I help you?C:Yeah.
12、W:What would you like to eat?C:I d like a hamburger.W:OK.What would you like to drink?第 4页Step 5Consolidationandextension:C:I d like some tea.W:Wait a moment. Here you are.C:Thank you ！W:You are welcome.(教 和学生互 角色)T:Ok,now I want you to practice withyou partner.Later I willask someone to show us. Yo
13、u have 3minutes. 和 价T：ok. now, I need two students to read the dialogueabout the food, who want to try ?You and you, pleaseT:Good job.T:Anyone else? pleaseS: .T:Today you did a great job, all of you are brilliant!能运用所学 的 言知 行 改 。（ 学 目 4）Step 3 Homework1. 把本 所学的 在 本上抄写 3 次;2. 根据本 所学句型 小 。板书设计Unit3 What would you like?-What would you like to eat/drink?-I d like第 5页