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听课记录11月15日星期五上午第二节听课学校：逸群小学班级：六（6）课题确定起跑线执教者：李枝庆教学过程瞬时点评教学过程：一、 提出研究问题。1、小组讨论：田径场400m跑道，为什么运动员要站在不同的起跑线上？2、各条跑道的起跑线应该向差多少米？二、 收集数据1、看课本75页了解400m跑道的结果以及各部分的数据。2、出示图片、投影片让学生明确数据是通过测量获取的。三、 分析数据学生对于获取的数据进行整理，通过讨论明确一下信息：1、两个半圆形跑道合在一起就是一个圆。2、各条跑道直道长度相同。3、每圈跑道的长度等于两个半圆形跑道合成的圆的周长加上两个直道的长度。四、 得出结论1、看书P76页最后一图：2、学生分别计算各条跑道的半圆形跑道的直径、两个半圆形跑道的周长以及跑道的全长。从而计算出相邻跑道长度之差，确定每一条跑道的起跑线。（由于每一条跑道宽1.25m，所以相邻两条跑道，外圈跑道的直径等于里圈跑道的直径加2.5m）3、怎样不用计算出每条跑道的长度，就知道它们相差多少米？（两条相邻跑道之间的差是2.5）五、 课外延伸 200m跑道如何确定起跑线？上课老师教学态度认真，课前准备充分，资料丰富，内容充实。能深入钻研课标和教材，准确把握教学的重难点。具有较高的驾驭教材的能力。建议与思考能全面落实“知识与能力”“过程与方法”“的教学目标。课堂结构完整，条理清晰。