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1、课题 ：15 谈 读 书课型 ：新授课使用时间：年月日教学目标：知识与技能： 1、理清作者的论述思路；了解作者介绍的读书方法及读书的作用、意义；2、解决课文中的生字词，积累名言警句。3、将作者介绍的读书方法应用到学习中去。过程与方法： 反复品味，合作探究，深入理解短文的内涵。情感态度价值观： 懂得读书的意义，养成爱读书的习惯。教学重点： 理清作者的论述思路；了解作者介绍的读书方法教学难点：读书的作用、意义课时： 1 课时教学方法： 自主 +合作 +探究，讲评教学用具： 常规教学流程教学过程：一、自主学习（课前、课中）朗读课文，读准字音，了解字义。二、自我检测1、给下面加点的字注音狡黠（）藻饰（
2、）诘难（） 咀嚼（） 味同嚼蜡（）矫（） 滞碍（）睾（）肾阐证（）吹毛求疵（）2解释下列词语味同嚼蜡：吹毛求疵：寻章摘句：豁然贯通：孜孜不倦：3文学常识填空谈读书 一课选自 ，作者，国家家。著有、等。三、合作探究（讨论、交流、质疑、展示）1、粗读课文，理清文章的思路。文章依次写了读书的、读书的以及读书的和。2、本文所谈到的读书的好处（目的）有哪些？3、在读书过程中有哪些不好的偏向？读书与经验的关系是什么?4、不同的人对待读书的态度有何不同？你怎么理解“明智之士用读书”？5、文章开头说了读书的三种目的，而后又指出了三种偏向，用了什么论证方法、有何作用？6、找出文中比喻论证的地方，并说说好处。7、
3、作者介绍了哪些读书方法？谈一谈你的看法。6、读书的作用是什么？四、课堂评价1、结合课文内容谈一谈你的读书感悟；2、你喜欢文中的那句名言？以此为论点，说一段话。五、巩固练习（课中、课后作业）1、说说下列句子的论证方法 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后如何修剪移接。（） 书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。（） 人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。（） 如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；（）2、除了文章之外，培根还有一句在世界上广为传颂的名言，它是3、根据提示写句。好的书籍如，它使人。好的书籍如，它使人。好的书籍如，它使人。4、介绍你读过的一本好书，与大家共同分享。