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1、小学语文第十二册教案- 山中访友教学目标有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。热爱自然，热爱生活。教学重点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。课前准备这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。教学内容抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。教学设计整体感悟导入新课阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。板书课题：山中访友如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友 ?访问的情形会是怎样的 ?
2、( 学生可以自由发挥， 只要合乎情理， 或能自圆其说， 即可。)学生可能会说：第 1页 一位多年不 的住在山中的武林高手切磋武 ； 一位 居山中的 人煮茶 ； 一位得道的僧人禅悟人生； 山中的 物要保 物等教 ：可作者是怎 的呢？ 我 “ 着 的好心情”， 着丰富的想像， 跟随作者，走 山林，走到山 ，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用 情的 描 的那童 般的世界。学生速 文， 清文字障碍，教 正音。幽径、逝川、青翠、唱和、湛 、 助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明 、返老 童、津津 道、 子花感悟内容点名 学生朗 文，其他同学 着 听 文。a、作者在山中
3、拜 了哪些“朋友”? b表达了作者怎 的感情 ? 学生 明确： 到第 3 自然段，我 才恍然大悟，原来作者要 的是自然界的朋友，依次是：古 林山泉小溪白云瀑布 崖云雀石 落叶小花 雨老柏 第 2页字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。研读与赏析作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友 ?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么 ?得到了怎样的启示 ? 精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确：古桥德高望重古老而坚韧的灵魂树林知己我变成了树山泉姐姐照出我的浑浊小溪妹妹一唱和小诗白云大嫂天空的护士，使天空返老还童瀑布一大哥一一天生金嗓
4、子，无回报地从古唱到今悬崖一爷爷一一给人清净、无杂念的心境云雀弟弟纯洁少年，从不说是非石头敲击时间的回声落叶纹理命运的手相小花采一朵插头上悄悄做一会儿女性( 寻找一份荚 )阵雨侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵感动又吓人老柏树慈祥恩泽、遮雨蚂蚁小弟弟患难兄弟第 3页归鹤伴我披月回家女作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。合作探究：作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”? 讨论明确 作者访问的是自然界的
5、朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中， 仿佛这些自然界的朋友， 不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。体验与反思质疑交流我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应第 4页该怎样珍视我们自然界的朋友?学生讨论交流，学生可以向同学
6、质疑，也可以向老师质疑，形成讨论交流的过程。 教师小结 当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类； 要淳朴善良； 用爱心待人；不去搬弄是非； 永远健康地、 身心愉快地投身于工作和生活。拓展延伸作业假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色， 与游人互诉心声。 写一段文字， 字数不限，下节课交流。第 5页