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1、小学语文第二册识字8 教学设计和反思 教材分析 提起科学，我们可能会觉得离我们很遥远，其实，只要用心去想一想， 留心去看一看， 你就会发现， 科学就在我们身边。月亮阴晴圆缺，太阳东升西落；动物繁衍生存，植物开花结果；火车飞速奔驰，大桥横跨江河这里都包含着科学。识字 8这篇课文所在的一组教材就是以这些科学知识为专题编写的。运用了浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。识字 8是这组教材中的第一篇，课文由五句谚语组成，不仅形象地向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺
2、术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美。 学情分析 识字教学的对象是学龄初期的儿童，他们只有67 岁，这一年龄段的孩子共同的心理特征是：好玩、爱动，不能长时间专注某一事物，喜欢接触形象具体的有趣的东西。教学中通过创设丰富多彩的教学情境，运用形象直观的教学手段，帮助学生识字写字。引导学生学生在日常生活中做识字的有心第 1页人，见字认字，及时交流。 设计理念 识字教学要将以人为本，发展学生的主体性的教学理念贯穿整个教学环节。根据低年级学生的学习特点，创设丰富多彩的教学情境。把重点放在
3、识字和朗读上，让学生主动探究地学习，引导学生自主识字，让学生充分享受自主发现的乐趣，体验识字写字的乐趣，给学生一个开放的课堂。写字环节要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。 学习目标 （一）认识初、眉、辨、斗、湖、即、雁、归、转、寒等10个生字。（二）能正确书写江、湖等5 个字。（三）正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。（四）有主动积累谚语的愿望。 教学重难点 教学重点：认识初、眉、辨、斗、湖、即、雁、归、转、寒等 10 个生字。能正确书写江、湖等2 个字。正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。教学难点：引导学生自主识字，进一步培养独立识字能力。 教学准
4、备 生字卡片第 2页 教学过程 第一课时教学目标：认识10 个生字，能正确流利地朗读文中的 5 句谚语，理解谚语，写江、湖2 字。第一课时一、激趣导入1、提起科学，我们可能会觉得离我们很遥远，其实，只要用心去想一想，留心去看一看，你就会发现，科学就在我们身边。动物繁衍生存，植物开花结果；火车飞速奔驰，大桥横跨江河这里都包含着科学。第8 组组课文就是以这些科学知识为专题编写的。 从今天开始我们就一起走进第8 组课文，走近科学，去探索我们身边的科学。细心观察的孩子才能发现它们，你们想做这样的孩子吗？现在就让我们出发去大自然找找吧！太阳从哪边升起来，从哪边落下去？什么时候月亮弯弯的，什么时候月亮圆圆
5、的？2、你们真聪明！细心观察、聪明的人们不但也看到了这些现象，发现了其中的小秘密，还用几句简单的话写了下来，给它们取名叫谚语。我们今天要学习的识字8就是 5 条谚语。咱们快快打开书，相信你会有更多的发现。二、识字1、检查预习。昨天同学们已经进行了预习，你读会这5 句谚语了吗？谁愿第 3页意展示给大家听听?。指名分句大声朗读谚语，其他的小朋友一边听他读，一边看着书。如果都读准了，咱们就跟着他一起读；要是读错了，就请你们帮帮他。 （指出朝、斗、转都是多音字，注意读准在本课的字音）2、认字。l 出示：十个要认识的字。看大家读得这么好，谚语里的生字宝宝急着要和大家见面呢！ 你们看，它们全部都跑出来了。
6、快和你的同桌读一读，听听是不是读准了每个字宝宝的名字。图上的小女孩说我会读，你们会读吗？开火车读字卡。l 生字宝宝们夸你们读得很准，很想和你们交朋友。不过它们想知道你们是用什么好办法记住他们的，请你跟大家交流交流，让他们也记住。字宝宝就能和我们一十班的所有孩成为朋友。学生交流识字方法。生字宝宝一定最喜欢我们一十班这些爱互相帮助的孩子啦！l 出示：十个词语。生字宝宝们还和咱们认识的字交上了朋友组成了词语，看，它们来了。快和它们打打招呼，自己试着读一读吧！l 指名读，齐读、开火车读。三、学文1、生字宝宝夸你们学得真棒！让我带你们再去大自然逛逛，一定会有更大的收获！第 4页2、老师最喜欢第三句谚语，
7、师读。你最喜欢哪一句谚语，请你拿着课本和你同桌的小伙伴读一读吧！4、指名读，师评价。5、现在进行朗读接力赛，每个组读一句，比一比哪个组读得又响亮又流利。6、理解 5 句谚语。l第一句（初三初四娥眉月，十五十六月团圆。）。、读句子。、理解句子。凭借自己的生活经历，画一画娥眉月月团圆。在展示的过程中，教师相解释农历、娥眉、团圆。搞清一年有十二个月，你认为初三初四的月亮像什么？十五十六的月亮又像什么？说出你的发现。读初三初四娥眉月，十五十六月团圆，从中使学生懂得：普通的一句话就告诉我们一个规律，这个规律是人们长期观察的结果。指导朗读读出对新月、圆月的喜爱。l 第二句朝看太阳知西东，夜望北斗知北南。读
8、句子。理解句子。做一做。教师简笔画北斗星图，简单介绍北斗星的指向，让学生了解北斗星。通过做一做，借助太阳、北斗图，分辨方向。指导读句子。l 第三句蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。 读一读。第 5页 议一议。教师故意出错。老师也喜欢这句话，也想读读可以吗？教师读的过程中，故意丢掉低字， 以此引出争论：有没有低是不是一样？让学生通过再读句子及与同伴地探索，理解低字的重要。让学生在图上贴蜻蜓，检查学生对低的理解，使学生明确江湖畔的意思，理解句意。 指导读句子。l 第四句大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。 读。 演一演。这句谚语写的是谁？ ( 大雁和燕子。 ) 让学生自己解释北飞天将暖。通过老师的疑问春
9、天大雁往北方飞，燕子往哪儿飞？秋天，燕子往南方飞，大雁往哪儿飞？调动学生的知识积累，使学生懂得：大雁和燕子都是候鸟，春天一同飞向北方，深秋一同飞加南方。教师随机在句子下板书：大雁 北飞 天将暖燕子 南归 冬天演一演。春天到了，大雁和燕子开始起飞。请问，你们去哪里深秋，你们又去哪儿呀？5. 学第 5 句一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。读一读。学生自己说意思、理解、读。自编谚语。谚语是人们经过长期观察发现的规律，也是科第 6页学知识。这些规律就在我们身边，只要我们仔细观察就能发现。不信，我们可以回忆一下：（填空）一场春雨（）， 十场春雨（）（一场春雨一场暖，十场春雨要穿单. ）小朋友们，你们不仅学
10、会了谚语，而且还会编谚语呢！四、指导写字1、出示：江、湖。这两个生字宝宝也想和大家成为好朋友，你发现了什么？找出相同点。（偏旁相同、结构相同）2、这两个字都要按照先左后右的笔顺规则来写。范写江、湖。3、学生书空。4、生描一个，写一个。师巡视指导、评价。六、小结孩子们，字宝宝和谚语不仅会在课堂上和我们成为朋友，更多的还会出现在生活中。聪明细心的小朋友们可以把自己的发现编成谚语，也可以收集一些谚语，通过它们还可以认识更多的字宝宝，做生活中的有心人。识字 8教后反思焦东路小学郭丽霞学习的过程，应该是学生积极参与、主动获取的过程。识字 8里的 5 句谚语内容较深，学生不易理解，所以在学习这篇课文中，我
11、以学生合作者的身份，和学生一起去感悟、第 7页去探索、去发现。根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用画一画、做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，学习合作。在议中感悟句意；在读中积累语言、感悟语境；在说中训练语言；在评价中激活思维。创设一种言、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与教学的全过程。在学生的学习过程中，教师的作用是设创各种途径让学生自己去解决问题，通过生生合作，师生合作，让学生自己寻找解决问题的方法，使知识的获得有自己体验的过程。通过多种形式的读和富有童趣的活动，让学生在画中理解词语。学生不仅领悟谚语的意思，学会读懂句子的方法，而且会对科学产生浓厚的兴趣，产生探索发现的欲望。第 8页