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1、隆中对,陈寿,第一课时,1.理解隆中对策的主要内容,学习本文刻画人物的方法,体味精练的语言。 2.培养获得信息和正确处理信息的能力。 3.了解诸葛亮的远见卓识,树立远大的抱负。 重点: 1.积累一些文言词汇,了解课文大意。 2.理解隆中对策的主要内容,把握其要旨及战略方针。,1.下面是有关作者作品的资料,请你补充完整。,陈寿,字承祚, 安汉(今四川南充)人, 家。年轻时好学,拜同郡人谯周为师,曾任蜀汉观阁令史。主要著作有 益都耆旧传,编有蜀相诸葛亮集等。 三国志是一部 史书,是二十四史中的“前四史”之一。该书材料丰富,文笔流畅,有很高的文学价值和史料价值,后来的文史学家对此很重视,并把它与 合
2、称为“前四史”。后来南朝宋人裴松之给这部书作了注,使其历史材料更为丰富。,西晋,史学,纪传体,三国志 古国志,史记,汉书 后汉书,陇亩( ) 梁父吟( )猖蹶( ) 存恤( ) 汉沔( ) 遂诣亮( ) 帝室之胄( )挟天子( ) 度德( ) 吴会( ) 殆天( ) 箪食壶浆( ),2.给下列加点字注音。,ln,f,chng ju,di,kui,du,xi,zhu,min,x,y,dn,承认 说 器重,重视 招致,引来 争强,争胜 兴旺富裕 拜访 总共,时人莫之许也: 谓为信然: 先主器之: 不可屈致也: 此诚不可与争锋: 民殷国富而不知存恤: 由是先主遂诣亮: 凡三往:,3.解释下列句中加点
3、的词。,(1)非惟天时,抑亦人谋也。 (2)此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 (3)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?,4.参照课文注释,翻译下列句子。,不仅是时机有利,而且更重要的还在于人的谋划得当。,这个人只能登门求见,不能降低他的身份把他召来。您倒应该降低身份去拜访他。,百姓谁敢不用箪盛饭食,用壶装着酒浆来欢迎将军呢?,第一部分(第1段):诸葛亮 第二部分(第2段): 推荐诸葛亮 第三部分(第 段):刘备往见,诸葛亮 第四部分(第 段):刘备对诸葛亮的器重,5.感知文章内容,将所缺部分补充完整。,自比管仲、乐毅,徐庶,3-4,5-6,详陈对策,问题一:初读课文,整体感知。,1.指出
4、下列句中的通假字。 (1)欲信大义于天下: (2)自董卓已来:,已,通“以”,信,通“伸”,伸张,2.辨析下列句中加点的古今异义词。 (1)将军宜枉驾顾之 古义: 今义: (2)凡三往 古义: 今义: (3)孤不度德量力 古义: 今义: (4)此殆天所以资将军 古义: 今义:,王侯自称 孤独,总共 平凡,拜访 照顾,大概 危险,(5)遂用猖獗 古义: 今义: (6)遂用猖獗 古义: 今义: (7)抑亦人谋也 古义: 今义: (8)此可以为援而不可图也 古义: 今义:,而且 压抑,失败 凶狠而放肆,因此 使用,可以把 表示许可,能够,1.比较下列各组词语的含义。 (1)谓谓为信然 谓先主曰 (2
5、)遂由是先主遂诣亮 然操遂能克绍 (3)诚此诚不可与争锋 诚如是,则霸业可成 (4)因因屏人曰 高祖因之以成帝业 (5)然谓为信然 然志犹未已,问题二:再读课文,整体感知。,确实,就,说 对说,终于,如果,这样,于是，就此,凭借,然而,2.解释下列句中的加点词,并指出词类活用情况。 (1)于是与亮情好日密: (2)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎: (3)外结好孙权,内修政理: (4)徐庶见先主,先主器之:,用箪盛;用壶装(名词作动词),一天天地(名词用作状语),对外;对内(形容词用作状语),器重(名词用作动词),(5)此殆天所以资将军: (6)荆州北据汉、沔,利尽南海: (7)贤能为之用:,全部取得(形容词用作动词),资助(名词用作动词),贤能之士(形容词作名词),1.诸葛孔明者,卧龙也。 2.时人莫之许也。 3.将军身率益州之众出于秦川。 4.此诚不可与争锋。,问题三:下列句子各属于哪一类特殊句式,请分别指出并翻译。,特点:用“者,也”的格式表示判断。 翻译:诸葛孔明是一条卧龙。,特点:“莫之许”即“莫许之”,否定句中代词宾语前置。 翻译:当时的人没有谁承认他(这种比法)。,特点:“出于秦川”,即“于秦川出”,介词结构后置。 翻译:将军你率领益州的军队从秦川出兵。,特点:“与”后省略代词“之”。 翻译:这实在不能和他争强。,