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1、用责任感来提升班级的凝聚力 “班主任工作永远要与心理学紧密相关，因为我们从事的是为人服务的工作。”清晰的记得，全国特级教师，魏书生老师说过的这句话！语言朴实，但含义深刻啊！为人服务，我们就要研究人，对方需要什么，才是我们工作的重点，而每一个活生生孩子，都个性鲜明，各有特点，所以我们的教育方法就要灵活多样，随机应变，孩子们与你相处，在逐渐摸索你班主任的秉性特征，他们是好几十个孩子在共同研究你，而我们则是一个人要研究几十个孩子，这就需要我们为人师的睿智，多研究心理学，多听听同行者的经验，对我们都是极为有协助的。 今日与一位同行的姐姐交流了教育管理之道，于是，我们从魏老师身上谈起，谈到了他那种以人为
2、本，班里学生每人都有事可做，从树立每个人的责任感做起，班主任少负面批评，多在班里树立正面榜样，从而无形触动并激励其他学生的上进心和荣誉感的做法，让我深有感触。 我们班里有好几个孩子不爱完成作业，批评多少次了，家长也叫到学校了，不过结果还是如初，该不写还不写，似乎没有能够触动他们神经的东西了！实在让人头疼，后来，我反思自己的做法，似乎是在教育他们成才，但教育的方式却太单一，就是批评，甚至于把家长叫来一起“批评”，这样时间长了，学生的自尊心与上进心估计都在一次次批评中被磨损的体无完肤，他们最后也就淡化了荣誉，淡漠了进步，更没有动力去写作业，学习了！于是接受教训的我，赶紧现学现卖，把魏老师的现成经验
3、拿来一试我们班里每组都有12个人，除去值日和学习小组长，就还剩2个，而我们二年级每天要完成的作业就是语文与数学，正好，每人负责一门，做本排学生的学科小组长每天负责查收该组的作业，这样一来，既减轻了学习委员的工作任务，还避免了浑水摸鱼，不按时完成作业的现象，同时，让每人都有事可做，找到了自身的价值，肩负起了一份小小的责任。因为魏老师曾提到过，要首先持有“天生我才必有用”的教育思想去实行班主任工作，这样给了每个人的任务，他们有事可做，既增强了班级凝聚力，还确立了每个学生在老师心目中的位置，提升了每个学生的自信心和水平！最大好处，还减轻了班主任工作的压力呢！这样的做法何乐而不为呢？低段小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿水平。“有什么样的班主任就有什么样的学生”，我注重学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生。用心培养孩子们的责任心。班主任工作虽然是一项既艰辛又幸苦的工作，但是我也从中体会到了无尽的乐趣。不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的教育教学工作做好。我会同孩子们一起努力，做得更好！