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1、 用7、8的乘法口诀求商教学设计备课日期： 2016.3.11上课日期： 2016.3.16教学目标： 知识目标： 学会利用7、8、9的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的水平。 水平目标： 通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达水平，与分析、判断水平。情感态度价值观： 激发学生的学习兴趣。教学准备为了实现高效的课堂教学，本节课要准备的教具有：多媒体课件、口算卡片等等。教学重点： 学会利用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点： 进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的水平。教法：知识迁移法。利用新旧知识间的联系，在“用26的乘法口诀求商”的基础上启发学生实行新旧知识
2、对照，由旧知识去思考、领会新知识，学会学习的方法。学法： 采用独立观察、自主探究、小组合作的方法，让学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。让每个学生感受学习的乐趣。教学过程： 一、复习引入 1、将下列口诀补充完整。 （ ）八五十六 八（ ）七十二 五（ ）四十五 七（ ）六十三 二（ ）十八 （ ）七二十八 2、用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。 四六二十四 3、计算下面各题。186 213 （说一说，自己是怎样求商的。） 4、导入新课。 谈话：我们已经学会用26的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8的乘法口诀求商。 二、互动新授 1、出示教材第37页单元主题图。 谈
3、话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来了布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！ 仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。） 交流反馈： 第一组做了一些红旗，要挂在教室里。 第二组做了49颗星，分给7个小组。 第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。 谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可做适当提示或引导。） （1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？ （2）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，能够摆几行？ 2、出示例1。 （1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是
4、怎样想的？ 教师展示课件例1图。 （2）引导学生解决问题并列出算式。 小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是568。 （3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想7856，口诀七八五十六。想乘算除。） （4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说。 5678。 （5）刚才我们计算567和568时都是用的哪句口诀？（七八五十六）用一句口诀能够算出两道除法算式，计算时能够用乘法算除法方法。 3、试一试。 （1）解决第二个问题。 第二组做了49颗星，分给7个小组，能够提出什么问题？怎样列式？（学生说出问题并列式。）
5、 （每组分几颗？列式是4977，口诀：七七四十九） （2）完成教材第38页“做一做”的第13题。 第1、3题要求学生独立计算，再说一说怎样求得商，集体订正。 第2题，引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，能够有不同的方法，只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。 三、自学例2。 1、谈话：刚才我们解决了快乐节日上的问题一和问题二，你能自己解决问题三吗？请你自己提一个数学问题，并列式解答。 出示例2图及出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。 学生自行提问并列式，写出得数。集体交流。 师：27个心形气球，每9个摆一行，能够求什么？（能摆多少行？） 列式是：2793 口诀：三九二十七 追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？2、完成教材第39页“做一做”的第13题。（1）逐题出示题目并让学生独立完成。（2）校对答案时让学生说说相应的乘法口诀。四、课堂小结师：这节课你有什么收获？学生自由发言。教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。板书设计用7、8的乘法口诀求商例1 7856 口诀：七八五十六 567（8） 想：（七）八五十六 568（7） 想：七（八）五十六李革