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1、最苦与最乐说课稿一、说教材（本课内容在学科知识体系中的地位与作用，教师才能抓住知识的要点与关键。 ）梁启超最苦与最乐选自语文版八年级上册第五单元的第三篇讲读课文，本文是有高度社会责任感的梁先生对人生的思考，对责任的精辟认识。本单元是议论文，目的是要让学生掌握议论文的要素和特点。八年级学生初次在课本上接触到议论文的体裁，大部分学生都只在平时的阅读中粗略了解过，对于它的的写作特点并未真正了解；要引导学生通过本文学会思考，做出判断，掌握议论文的一般知识，学会读写议论文；感悟正确的人生价值观。这也将为下来学习本单元的其它课文“开路”，全面提高学生的语文素养。新课标要求： “欣赏文学作品，能有自己的情感
2、体验”、“品味作品中富于表现力的语言。”基于教材与学情的特点，根据新课标的“知识与能力”“过程和方法”“情感、态度价值观”三个维度，我拟定教学目标如下：1.培养学生多样性诵读，整体感知课文内容；。2. 掌握议论文的一般特点。3体味语言中蕴涵的人生价值责任的思考。根据文本（内容和形式）的特点，及学生的认知情感特点。（祥细）重点：学习课文在论述过程中展现中心论点的写法第 1页难点：苦乐观的深刻内涵。二、说教法话说：教有常法，但无定法，贵在得法。根据学情、本课的教材特点和教学目标、 ，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段，选择启发诱导法、问题教学法、情景教学法。通过创设情境，启
3、迪学生的思维，引发学生在寻求和探索问题的思维过程中，逐步深入，培养学生发现问题解决问题的各种能力。三、说学法在制订教法的依据上， 考虑八年级学生的认知特点， 及知识、能力水平的不平衡性。我根据不同的教学要求，灵活采用诵读品味、讨论探究、圈点勾画、活动迁移等方法，在教师创设的问题情境中，让学生在自主、合作、探究的活动中，获得个性化阅读的体验，通过诵读和理解相结合，提高学生分析细节、品味语言的鉴赏能力。五、说教学过程。本课分 1 个课时完成。（一）课前准备：新课标要求拓展语文学习的领域和空间。课前让学生通过网络、图书馆等途径搜集梁启超有关的资料，制成知识卡或幻灯片，作好在课堂上与同学交流的准备。新
4、课标要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内第 2页容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。第一课时安排如下：1了解作者及写作背景，交流查找的相关资料。2多角度朗读课文、与学生合作疏通生字词。3理清课文结构与情节，拟定小标题。为第二课时打下基础。（二）（二）教学过程本课时的主要教学环节有：情境导入诵读品悟活动迁移小结作业设计板书设计等六个环节1导入：播放多媒体课件：选取四川地震中不同的人的表现，阐述敢于承担责任对于社会、家庭、个人的重要意义。引出梁启超的责任观，导出课题。新课标要求“阅读议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”2诵读品悟：
5、通过“感知性地读按要求读鉴赏性地读”这三个层次的诵读，在师生的双边活动中，借助于圈点勾画、探究讨论法等，突破重难点。（ 1）探究性地读学生自由朗读：1 找出文中难读的字词，注音释义，疏通文意。2 理清思路，理解课文内容。3 根据预习交流作者的写作意图和当时的背景。这一环节突破重点。主要让学生在读中整体感知课文内容，第 3页引导学生通过结构明确文章可以分为三个部分，培养学生自主学习的能力。（ 2）按要求读课文：教师创设问题情境，让学生有目的地读。1 作者怎么样论述“身上背着一种未了的责任”最苦呢?正反两面论述，得出“受到良心的责备，而且无处逃躲”结论2 一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必
6、须适时适度地举例，请找出有关事例。举例：个人对他人的责任 ( 承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等 )延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己（ 3）鉴赏地读精读精典段落：1品读喜欢的词句。 2. 摘抄优美词句 3. 品味语言：作者引用了哪些古语、 俗语，名言，你能讲讲它们的含义及作用吗？浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。 ）（师生共同探讨，突破最苦与最乐的认识）分析作者是如何巧妙地驾驭文字，这样写有什么好处？这个环节旨在突破难点， 让学生融入文本， 领悟语言的奥妙，积累语言，提高写作能力。3活动迁移“小讨论”会这是授课的最后一个环节,记得在毕淑敏的孝心无价一文中读到这样一句话：“我不
7、喜欢一个苦孩子求学的故事，第 4页家庭十分困 ， 父 逝去， 弟妹嗷嗷待哺， 可他大学 后， 要 持 研究生，母 只有去 血”，是啊，常常听到孩子抱怨父母，有人埋怨社会，但他 可曾想 自己 、 集体、 社会尽了多少 任呢？同学 ，你 想 个 ？此 可以 学生的 极性, 从 本到 ，引 学生明白探 具有 代意 的 , 学会思考与判断。同 学生的口 表达能力和 新能力，建 开放而有活力的 堂。4. 小 本文通 置 和情境，抓住情 引 学生 略 任的重要性，学会 文的写作方法，品味独特的 言，在 中 化学生的正确的人生价 ，充分体 了以教 主 、学生 主体的新 精神。六、布置作 （依据大 文教学 和学生水平的不平衡性，使 堂上的知 得以拓展、延伸，1. 以我的 任 ，作 一个学生 承担的 任，不少于 600 字七、 板 本着 明朗，体 作者与教学的思路，反映教学重点，便于学生理解把握良心受 有苦才有 第 5页最苦：未尽责任范畴与程度苦中有真乐分说苦乐的关系责小得小乐最乐：尽了责任举圣贤例子责大得大乐总说承担责任获得快乐第 6页