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1、21、一块特别的石头 教学要求 1指导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。2引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。3帮助学生学会认 3 个生字，会写 5 个生字，理解 “特别、著名、地质学家、捉迷藏 ”等词语。 教学重点 引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 教学难点 体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。 教学过程 第二课时一、解题质疑：老师板书，学生口头填空：一（块）石头，一块（特别的）石头。“特别 ”是什么意思？二、学文探究：1
2、这块石头特别在哪里？读课文有关段落找答案。抓住第三自然段中的 “巨石 ”、“孤零零 ”，说说它的特别之处。2时间长了，李四光对这块大石头产生了疑问： “这么大的一块石头，是从哪里来的呢？ ”反复读句子，练习读出语气。3李四光为了解开这个问题，都问了谁？结果怎样？同学们读读课文，同桌间演一演。4学生汇报：（1）“石头从哪里来的？本来就有的呗！”小朋友的回答李四光不满意。看插图。练习读出语气：小朋友们认为“太可笑、太奇怪 ”了（2）陈二爹的回答李四光不相信。（3）爸爸的回答引起李四光进一步思考，仍不满意。李四光真会动脑筋。5 “真是打破沙锅问到底！”李四光要自己解开这个谜题。他是如何研究的？默读课
3、文，划出有关语句。读读这些词句，想想你有什么体会？ 第九自然段：抓住 “学习、考察、想 ”等词语，感悟李四光对大石头能产生那么多 “为什么 ”！练习朗读，小组内评读。 第十自然段： “考察研究、 发现、推翻 ”，感受李四光勤于思考、 善于动脑、执著求索的可贵品质。看插图，李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。练习朗读，体现对关键词语的理解。品味词句，引导学生了解李四光探索巨石由来的过程三、总结升华：1孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常。好奇的童心所发现的问题可蕴含着巨大价值。所以李四光成为我国 “著名的地质学家 ”。2结合课文内容说说，李四光取得这个成果靠的是什么？四、课外拓展：1许多在科学研究上做出一番成就的人从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。