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1、晏子使楚学案8晏子使楚学案 学习目标 1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文，理解文意。2、掌握重要的文言实词、虚词。3、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。 学习难点 1、重点：掌握重要的文言实词、虚词。2、难点：语言艺术特点。 学习时间 两课时 学习过程 第一课时 学习目标 1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文。2、掌握重要的文言实词、虚词。一、预习课文1、给加点字注音赐（）晏子酒酒酣（） 缚者曷（）为者也吏二缚（）一人诣（）王橘生淮 ( ) 南则为橘，生于淮北则为枳（）2、解释下列各句中的加点字第 1页（ 1）、何坐（ ） （ 2）、习辞者（ ）（ 3）、缚一人
2、诣王（ ） （4）、避席（ ）（ 5）、反取病焉（ ） （ 6）、固善盗乎（ ）3、查资料，了解晏子春秋及晏子其人4、能准确而熟练地朗读课文二、朗读课文要求能读准字音，断句无误，自然流畅三、合作交流，疏通文意，落实字词，整体感知文章内容1、请学生对照注释，自己尝试翻译课文，如有不会的，可与同桌及前后座位交流，还不懂请板书于黑板全班讨论解决。2、教者口头提问，学生抢答3、其他学生或教者纠错四、当堂练习1、给文中两个通假字注音并解释1) 曷 ( ) 通 _译:_ 2) 熙 ( ) 通_译 :_2、比较下列词语的古今意思有何不同古 古坐 席今 今古 古其实所以第 2页今 今3、在本课里“之”字有几种
3、解法？1） 楚王闻之 2 ）齐之习辞者也3）吾欲辱之4 ） 婴闻之5） 得无楚之水土使民善盗耶4、翻译以下句子。1）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同2）得无楚之水土使民善盗耶？5、下列句子中与“何以也”句式相同的是（）A晏婴，齐之习辞者也B 缚者曷为者也C圣人非所与熙也D 为其来也五、课堂小结：归纳文言文需积累的知识点六、尝试当堂背诵晏子反驳楚王的一段话。七、布置作业1、复习课上所讲内容，掌握重要字词解释及课文翻译2、书面归纳“之”、“以”的用法3、背诵晏子反驳楚王的一段话，揣摩晏子的语言艺术第二课时 学习目标 1、体会晏子的语言艺术2、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家
4、尊严的精神。第 3页一、检查复习情况。 （口答）二、导入新课，合作交流，分析晏子的人物形象及语言艺术1、分角色朗读。揣摩人物说话的语气，理解晏子语言的逻辑力量。（要读出人物的语气性格）2、分析人物形象并思考：读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？晏子是一个怎样的人？分析晏子的语言艺术由晏子我们可以得到什么启示？分析楚王形象三、课文小结四、当堂练习：阅读下列语段，回答问题景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹之罪有三，请数之以其罪而杀之。”公日：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹 ! 汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾
5、君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。 ”数烛邹已毕， 请杀之。 公日：“勿杀 ! 寡人闻命矣。”1、解释加点的词语。主鸟而亡之 ( )请数之以其罪 ( )以鸟之故杀人( )第 4页景公好弋 ( )寡人闻命 ( )为吾君主鸟( )2、晏子的本意是景公，说他。但是晏子却以烛邹的姿态出现。这种以的语言进行讽谏的方式方法，易于被人接受。3、景公听了晏子列举烛邹“罪状”的一番话后，说：“”从这可以看出景公是个。4、请简单谈谈景公听了晏子的话后不杀烛邹的原因。5、请解释下列句中“使”的意思。使烛邹主鸟而亡之 ( )使吾君以鸟之故而杀人( )使诸侯闻之 ( )得无楚之水土使民善
6、盗耶( )6、指出句子翻译正确的一句。诏吏杀之 ( )A 、招集差吏杀了烛邹。B 命令主管官吏杀他。C、诏告天下人要杀烛邹。D告诉手下官吏杀人。使烛邹主鸟而亡之( )A 、派烛邹管好主人的鸟，可是鸟死了。B叫烛邹去喂养主人的鸟，可是鸟儿逃跑了。C 、让烛邹去管这些鸟，然而这些鸟都不见了。D叫烛邹去主管禽鸟，可这些禽鸟却亡失了。于是召而数之公前( )A 于是把烛邹召到景公面前谴责。B 便把烛邹的罪状诏告天下。 C就把烛邹数落了一顿。D 于是景公把烛邹召来谴责了一番。第 5页7、结合课文及本则晏子的故事，说说晏子在说理方面的技巧。五、布置作业。1、背诵课文第二段，深入体会晏子的语言艺术2、假如你是楚国的大臣，你能否找出晏子话语中的破绽，巧妙地反击他的论辩？第 6页