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1、2 太阳教学目标1、认识本课 8 个生字，会写其中4 个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、认识到人类离不开太阳，热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。学情分析文章浅显易懂，学生理解起来会比较容易，应让学生在读中感悟自然、生活的美好。教学重点识记生字，理解课文内容。教学难点理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。教学准备：歌曲种太阳、太阳形状生字卡片。教学过程一、激趣导入播放歌曲种太阳，教师问：小朋友，咱们为什么要种太阳呢？（因为太阳的作用可大了，太阳照出了一个美丽的世界，万物生长都离不开它， 它是咱们的好朋友。 ）那你们知道它是从哪里出来的吗？今天，
2、咱们就一起来找一找吧。板书课题： 2 太阳。生齐读课题。二、师范读课文老师有感情地范读课文， 激发学生强烈的学习欲望。 让学生仔细听， 初步感知课文内容， 听清每个生字娃娃的读音。三、学习生字1、师诵读完后，问：小朋友，你们也想试试吗？老师建议你们先自己读读课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最喜欢的方式记住它们。2、再读课文，要求学生边读边把戴小红帽的生字娃娃做上记号，再和这些生字娃娃交朋友，朗读每个生字娃娃两遍。3、让学生仔细观察每个生字娃娃，然后在小组里交流，看哪些生字娃娃容易被咱们记错。4、开火车认读生字卡片，看谁读得最快、最准。5、摘太阳游戏（摘生字太阳卡
3、当小老师教读，读对的送太阳字卡）。6、读一读，比一比 “大太”、“木村”、“鸟鸡”、“白的”的音和形，让学生在小组内讨论、交流。师巡视、指导。7、指导书写 “太、平、鸟、在、 ”，田字格画面出示生字书写过程，注意要求学生观察字的笔顺和每一笔在田字格的位置。师范写一个，学生在书上先描再漂亮地写两个。同桌互评。班内展示。四、品读课文，指导朗读，续写诗歌1、请同学们自读课文，找一找太阳是从哪些地方升起的。2、引读。师读诗句的前部分，生接着读后面部分。边读边想，你喜欢哪里升起的太阳？为什么？（1） 你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？（出示词组 “从水里跳出来 ”）生读，再互评。重点指导读 “跳”，小
4、老师读，全班齐读。（ 2） 你能当当小太阳做做这个动作吗？（ 3） 全班表演读。（ 4）用同样的方法学习草原上、山村里、森林里的太阳是怎么升起的，重点指导读“冒”、“叫”、“闹”。3、让学生加上自己喜欢的动作表演读这四个分句，教师强调“跳”、“冒”、“叫”、“闹”这几个字要上扬。4、续写儿歌。谁愿意当小诗人也来说一句。 “在 - ，太阳是从 - 出来的。”把好的句子当范句来读。5、学习最后一句。太阳给我们带来了光明和美丽，我们美丽的世界就是太阳照出来的。让我们来齐读这句，来赞美这神奇伟大的太阳吧！指导学生背诵课文。五、布置作业把你心中美丽的太阳画出来。板书设计2 太阳从水里跳太阳从草里冒出来照出美丽的世界被雄鸡叫被鸟声闹