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1、一年级语文下册教案雨铃铛教学设计学习目标：1 、 识记 11 个生字。2 、正确、流利、有感情的朗读课文。3 、在读中体会春雨的情趣，进而感受春天带给世界万物的勃勃生机。学情分析：1 、认知特征分析：（ 1）一年级小学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。（ 2）学生想象力丰富，乐于进行口语表达，但语言需要教师和同伴帮助规范。2 、基础分析：（ 1）通过前段时间的学习，多数学生已具备了基本的学习习惯，初步形成了合作的意识。（ 2）多数学生认识了四、五百字，并初步掌握了听读识字、拼音识字、看上下文猜字等识字方法，并初步形成了独立识字的能力。教学准备：小铃铛课件板贴画教学过
2、程：一、 游戏激趣，导入新课。游戏：猜猜看第 1页1 、猜铃铛。（ 1）教师介绍游戏名称：猜猜看。同时出示一个装有金属铃铛的茶叶桶，请学生猜里面装的是什么？学生随意猜测。（ 2）教师晃动铃铛发出声响。学生根据声音的提示猜出是铃铛。伴随着“丁零当啷”声，教师随机展示铃铛。学生用拟生词来形容铃铛的声音。2 、猜偏旁。教师指出这个铃铛是金属做的，猜铃铛的名字会有什么偏旁？学生凭借前面的积累可以猜到是“金字旁”。教师板书“铃铛”学生认读。教师板书“l ngdng”, 学生同时书空。教师指出“铛”单独出现读一声，跟“铃”组成词语读轻声。学生再读，体会轻声。3 、教师在“铃铛”前板书“雨”，学生读课题，教
3、师引导学生思考是否见过“雨铃铛”引入儿歌的学习。二、初读感知，认准生字、读准字音。（一）认字1 、 学生自由读儿歌。在充足的时间里读书，标字音。（教师巡视指导）2 、学生小组合作认生字。（ 1）合作前教师指导：在小组里用生字卡片互相教一教，让小组里的每一个人都读准字音。可以小组长领读，可以轮流读，也可以一起读。（ 2）合作中教师指导：随机指导：巡视中，根据个别情况指导合作方法； 跟进式指导： 在学生借助拼音认读后，第 2页指导盖住拼音，独立认读）3 、学生小组合作检查生字。4 、挑读易错字。在教师引导下，学生主动将自己小组在合作中识字中发现的容易读错的生字，给大家提醒儿。5 、检查反馈。课件：
4、生字闯关第一关：你是我的好朋友（房檐上挂着11 个小水珠，点击每个小水珠就会出现相应的生字）游戏规则：每出现一个生字，学生齐读，随机请学生用生字组词或用生字说话。第二关：火车开动呜呜呜（每节小车箱上都有一个生字，依次点击，依次出现带有生字的小车箱，点击11 次，小火车开走。可重复进行。 ）游戏规则：学生按顺序依次读生字。（二）读文1 、同桌互相读课文要求：同桌互相读读课文，把课文读正确、读通顺。一个在读，另一个认真听，读对表杨，读错帮助纠正。2 、指名读，整体感知儿歌。课件展示：整篇课文。（ 1）指名一对同桌读课文。读后其他学生做小评委，听第 3页的要求：听听字音读得准不准，句子读得通不通顺，听后评价。（ 2）再指名一对同桌读课文。听的要求有两个：继续做小评委。边听边想，从儿歌里能看见哪些景物？第 4页