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1、暮江吟教学设计：画图理解再现情景暮江吟教学设计：画图理解再现情景一、复习导入师：我们已经学习了很多古诗，还记得吗？谁能背一背给同学们听听？学生背。（略）师：学过的诗都记住了，很好。我国古代出了许多诗人，他们写了很多诗，这些诗有很美的意境，今天，我们再来学一首新诗。（板题）二、理解诗意1读正确、流利。师：这首诗是唐朝诗人白居易写的。诗中只有一个生字，请同学们学会这个生字后，再试着朗读这首诗， 注意读准字音。生自由读，指名读，直到读流利。2理解诗句。师：自由读读这首诗，看看这首诗是写什么的？你有哪些地方读不懂。生提出不理解的词：吟、铺、残阳、瑟瑟、可怜等。师：谁会解释这些词？动动脑筋，看看课本中的
2、插图，试着理解前两句意思。学生根据图， 理解了残阳 （夕阳，铺（照），瑟瑟（碧绿色）。师画图，让学生标出“瑟瑟”和“红”。第 1页 ：后两句 的意思你 理解 ？ 能把它的意思画出来？ ：看看 景色美不美呀，你 猜一猜“可怜”是什么意思？生：我猜可能是“可 ”的意思。 ：正确。知道了“可怜”是“可 ”的意思， 能 出 句的意思？生 意， 相机指 理解“半”，“半”在 里，不是确指。三、想象悟情 ：欣 古 重要的是要 入 的意境，感悟 人的感情。（范 ） ：你 听后能不能理解 人的感情？能否知道 人是在什么地方，什么 候吟 首 的？生：在江 ，傍晚到夜里在江 吟的。 ： 得好。（ 勾勒 人立于江
3、的 笔画， 画 叙述）一个秋天的傍晚， 人来到江 （投影： 中景色 ），看到什么？想到什么？看看 ，想想看。 ：随着音 提示， 人站在江岸上， 只 夕阳江水 些美 的 画你想象到了 ？（自由 ，指名 ） ： 一位同学上来模仿 人，把看到的美景 一 。（指名 ， 相机指 ） ：景色 么美，你看到后会 什么？第 2页生：（用 笔画把学生 入当 当地的氛 中，同 用音 渲染情境。此 ，教 用 言加以描述，帮助学生再 当 的景色，体会 人的情感，也可以用表演 一步体会情境。 加深学生 句的理解，培养学生的想象力和 言表达能力，陶冶学生的 美情趣。 ）四、感情朗 ：下面我 听朗 音， 一步体会 人的情感。 （放配 朗 ）你能不能通 朗 把 人的感情表达出来？（生自由 ，指名 ） ： 么好的 背下来。大家 着 背背。（生自由 背，指名背）五、 巩固1默写 首 。2以暮江美景 展开想象，写下 中美 的景色。第 3页