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1、一年级语文上册古诗两首一、看图激趣，初读感知1、示图：谁知道这是什么呀?( 知了 )图上画着谁想干什么?有一天，清代大诗人袁枚在树林边亲眼所见这样的情景，为此他还写了一首诗，题目就叫( 学生答) 所见。2、课件出示课题，师：谁愿意把诗题读给大家听听?“所”平舌音你读，我读，齐读。“见”什么意思?“所见”就是亲眼所看见的。3、这是一首很有意思的古诗，借助拼音读准字音，认为难读的字音可以做一下小记号，多读几遍。4、指名读，检查字音。5、同桌互读：先互相检查读音， 再说说你记住了哪些生字，有什么好办法。6、出示生字词：猜字谜：骑牛看文章牧牧童是干什么的?第 1页门里有个人才闭闭口是什么意思?“捕”为
2、什么用提手旁?捕捉：小动物最怕小朋友捕捉他们了。“蝉”为什么用虫字旁?“立”的反义词是什么?“所”在哪见过吗?开火车读。7、看，生字宝宝又回到了古诗，没有拼音的帮助，会读吗?齐读。二、简述诗意，感知大意1、老师这有关于这首古诗的动画，想看吗?可要仔细看哦，说不定，你看完动画就知道这首古诗的意思了。2、小组读，讨论：你读懂了什么，不懂的地方打“?”。3、反馈：你读懂了什么 ?有什么不懂的 ?( 板书 ?)4、齐读：学习古诗，朗读是个好办法。其实读古诗跟唱歌一样是有节奏的，这种每行都是五个字的诗叫五言绝句，读时一般是前二后三。( 板书记号 )第 2页5、范读。6、朗读竞赛：每个小组推选出读得最棒的
3、小朋友。三、图文结合，再读感悟教师配乐简述第一句诗意，激发诗情。1、出示课件 ( 课文插图 ) ：第一句诗打在“牛与牧童”图上。自由读指名读。做动作读齐读。2、课件演示“牧童捕蝉”图，问：牧童正快活地骑着黄牛，高声地唱着歌儿，可忽然他却闭上嘴巴，悄悄地从牛背上下来，站着，这是怎么回事呀?3、反馈：读诗第二句。我们读这句时，可要小声点，别把蝉吓跑了。4、读“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：指名读齐读。5、多美的一首诗，我们连起来读一读?男女生读。四、读诗想画面，背诵1、这首诗配乐朗诵可美啦，听。2、多好听呀，请你想像古诗描绘的画面读读背背，待会儿我们配乐背一背。第 3页3、扮演小牧童，边做动作边背： 引背。 同桌对背。 齐背。五、指导书写1、观察位置：提醒学生“林”字左边“木”的捺变成点，“童”、“黄的中间一横要写长，其他的横要写短。2、教师范写，同时讲解。3、学生练写，教师巡视指导。4、评价。六、拓展延伸补充诗歌。第 4页