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1、18、萧山杨梅【教学目标】1会认“杭、咖、啡、籍、兼”等 5 个生字,会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑”等 8 个生字。掌握“杭州、尽量、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑”等词语。2、有感情地朗读课文。理解金老师指导学生课外阅读、请吃杨梅这两件事,体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。3、体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。【课文重点】体会陈嘉庚的爱国精神【感情朗读训练点】有感情地朗读课文【读说结合训练点】体会课文字里行间流露出的师生互爱之情【教学重难点】教学重点:指导学生有感情地朗读课文, 体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。教学难点:了解课文重点语句的含义, 体会关键词语在表情达
2、意方面的作用。【教学准备】生字、词语卡片,挂图【预习任务】1 、在文中标出下列值得积累的词语,连同词语花篮里的词语和生字词达到会认,能正确听写。阅读、书籍、兼管、沧桑、鼓励、初中、擦汗、天涯海角、喜怒哀乐2、结合上下文或借助字、词典理解词语的意思。遨游领略惬意沧桑3、多音字组词。尽 jn ()jn()4、概括课文主要内容。第一课时一、谈话,导入新课1、板书课题。2、学生齐读课题,并进行质疑。3、出示课文插图:这是什么?4、你们吃过杨梅吗?5、你们知道萧山杨梅吗?出示课件。6、过渡:同学们,欣赏了杨梅你有什么想说的吗?下面我们就来学习这篇课文。二、检查预习情况:1、指名分段朗读课文,要求学生读得
3、正确、流利,不读破词句。其余学生用笔画出本课的生字组成的词。2、师生共同评价学生朗读情况。3、幻灯片出示本课生字。翘舌音:蝉初平舌音:沧前鼻音:兼蝉后鼻音:杭其他字:咖啡阅籍库沧4、指名认读生字,并做到口头组词。指定小组进行“开火车”读生字、新词比赛。、分析字型,互相交流。、书写生字。、学生轻声自由读课文,找出最令你感动的句子,并在句子旁边写上自己的感受。三、再读课文,理清文章的脉络。、这篇课文写了一件什么事?、以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容。、各个小组在小组内先相互交流进行改进,并推荐代表准备发言,反馈学习情况。、各个小组互相修改自然段段意。、把内容相近的段落合并为一个段,并
4、给课文分段。、反馈分段,概括段意情况。第一段:()写我最喜欢杭州水果中萧山杨梅,因为它使我想起我小学时代的金老师。第二段:()写金老师很注重学生课外阅读,把学生引到一个新奇的世界,遨游知识的海洋,去领略人间的喜怒哀乐。第三段:()写在有一年的暑假,我们帮金老师整理图书馆,金老师请我们吃萧山杨梅,让我们阅读图书馆中的许多书。第四段:()写虽然我们再也没有见过金老师,但我永远忘不了金老师。、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。四、学习课文第一段。、全班一起朗读课文第一段、你从第一段中读懂了什么?、学了这一段你有什么疑问?、你认为我对这位金老师的感情如何?找出具体的语句来。、你是怎么理解
5、这句话的?你有过这样的经历吗?五、小结;我们学习了这篇课文第一课时,我们知道了由于看到萧山杨梅,我就想起我小时候的金老师,这带给我们一丝温暖, 究竟这是为什么呢?我们下节课再来学习。六、作业布置、正确、流利、有感情分朗读课文。、正确书写本课生字。第二课时一、复习导入、听写本课生字。、听字词语。、过渡:通过上节课的学习,你知道了什么?、这篇课文写了一件什么事情?二、学习课文第二段、指名朗读课文第二段,要求正确、流利、有感情。、学生评价朗读情况。、学生自主学习本段。、反馈学习情况,你读懂了什么?你有哪些质疑呢?、出示自觉提纲:、金老师为什么给我留下了这么深刻的印象?、金老师的教学方法有什么独特的之
6、处?、我从这样的学习方法中受到什么影响?、反馈学习情况。、“新奇”是什么意思?我为什么感到新奇呢?(课外阅读,让我学到了许多课本中学不到的知识。)三、学习课文第三段、指名分段朗读课文第三段,要求正确流利有感情。、学生评价朗读情况,学生自主学习本段。、反馈学习情况,你读懂了什么?你有哪些质疑?、学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问难, 教师先让各个学习小组进行互相帮助,根据具体情况进行适当的点拨。、小组讨论:金老师忘我什么请我们吃萧山的杨梅?、用横线画出课文中反映金老师和蔼可亲的句子?、找出你最感动的句子,谈谈你的体会。、交流:、解释词语“尽钱”“惬意”、你从金老师“尽钱”给我们买杨梅,体会到了什么?、你还从哪些地方看出金老师爱我们?、学了这段文章,你有什么要说的吗?四、学习课文第后一段、全班齐读本段。、你是怎么理解最后一自然段的的第四句话的?、你从最后一句话体会到作者怎样的情感?小组讨论,交流。五、总结全文、这篇课文写了一件什么事?、读了这篇课文你有什么感受?六、作业布置、课后练习、有感情分朗读课文。、摘抄最住令你感动的句子,并写出自己的感受。