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1、鱼儿捎来的信备课时间：2015年4月10日 授课时间：2015年4月15日教学目标： 1.学会本课14个生字，会写其中的7个生字，学习新偏旁“折文”。 2.理解六幅图的意思，感受幽默带来的喜悦。 3.能用自己的语言，讲述图画的意思。教学重点： 1.学会本课的生字。 2.理解幽默的含义，体会幽默的乐趣。教学准备：挂图，生字卡片。教学过程：第1课时一.设疑导入：同学们，你们看过父与子这本漫画集吗？你们看，今天他们来到了我们课堂上，（将父亲和儿子的图片贴在黑板上）小朋友们收到过别人给你写的信吗？有一天，父亲收到了鱼儿给他写的一封信，这是怎么回事？让我们一起来看几幅漫画。板书鱼儿捎来的信二.观察图画，
2、随图识字 1解题：强调“鱼儿”“信”学习生字 捎、肖： (1)两个字能够实行比较来学习。（肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖） (2)部件组合法：扌字旁+肖=捎 小字头+月字的变形=肖 (3)提示：在学习这个字的时候，要引导学生注重“月”字的变形，能准确写这两个字。 (4)请同学们说说你们还理解哪些“扌”字旁的字，从而揭示“扌”字旁的字与手的动作相关。 言、信： (1)这两个字也能够比较来学习。 (2)拼读这两个字。 (3)分别用这两个字组词，还能够用组成的词说一句话（教师要即时纠正学生在造句中的错误）2投影出示六幅漫画，让学生先按顺序观察，然后讲一讲连环画的内容。（提示：图上画着谁？父亲在干什
3、么？儿子在干什么？）引导学生注意观察他们的神情与动作，鼓励学生大胆想象。 找同学完整地说一说这个故事。这六幅图表现了儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。（一）第一、二幅图写父亲在聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护小鱼，于是他写了一封信。（二）第三、四幅图写儿子跳到水里，把信挂在鱼钩上。（三）第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，拎起鱼竿，看到了“鱼儿的信”。 至、致： (1)两个字的读音是一样的。 (2) 学习“攵”的写法，知道这个偏旁叫反文旁。 (3)在具体语言环境中选择准确的字填空：一（ ）、（ ）于、专心（ ）志。 再一次观察图画说一说，鱼儿的来
4、信说了什么？读一读信上的话，想一想父亲看了信后会说些什么？做些什么？用自己的话把幽默讲完整。注意使用动作表情。说一说你觉得这则故事幽默在哪？三.巩固练习：1.开火车读字、组词。四.板书设计鱼儿捎来的信肖 捎 言 信 至 致 礼(生肖)(捎来)(语言)(写信)(至于)(导致)(礼品)反思：孩子们喜欢学习幽默，能够看懂图画中的故事，用清楚的语言表达出来，初步感受到其中乐趣。教学过程： 第2课时一：复习生字 指名读字、组词。 小老师领读字。二、合作交流：向同学介绍一下你知道的幽默故事。三、课后习题。 1.写一写：写出几个带有“提手旁”的字：提、打、推、拍。总结规律。讲一讲，画一画（1）读一读，选择喜欢的词语说一句话。（2）你知道这幅图是哪个漫画集里的吗？（这只小狗的名字叫史奴比，是世界著名漫画花生集中的一个角色。）（3）你看到了什么？说一说图意。（4）你觉得图中少了什么？动手画上。四:板书设计： 鱼儿捎来的信反思：学生的语言表达能力还要在加强。 陈娜2015年4月23日