《《胡杨赞》教案(2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《胡杨赞》教案(2).docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、胡杨赞一、教学目的、要求：1精 文，探究作者 情于胡 的原因，感受胡 的生命力和默默奉献的精神。2背 喜 的段落，用自己的 美胡 ，激 学生 胡 的崇敬之情。3体会作者反复运用“千年千年千年”的排比句式在文章中表情达意的作用。4、 文在表达上的特点，并体会 写的好 。二、教学重、 点：1、引 学生体会作者 情于胡 的原因。2、感悟作者 象胡 一 在 劣 境中奉献人的歌 。三、 前准 ：新疆音 和胡 的 片四、 安排：两 教学 程 :第一 一、 情境，引入文 1背景音 起， ：在茫茫的沙漠，黄沙 来之 ，所有的生命都屈服于沙漠的肆虐之中， 河流退却了， 人群退避了， 就 那雄 的城郭也被狂沙掩埋
2、了有一个 色的精灵，以不屈的精神与狂沙抗衡，与 暴搏斗，生生不息，它就是胡 。(出示胡 )2 ：人 崇敬胡 ，留下了 多 美的文字。(揭示 ， )二、 扣文眼，整体感知1 渡： 篇 美的文字，看看作者 情于胡 的哪些地方？2生自主 文三遍( 出示 要求 )。(1)大声朗 ， 准字音， 通 文，借助工具 理解 意思。(2)同桌 正字音， 系上下文交流新 的意思， 每段的意思。(3)自主默 并思考：作者 情于胡 的哪些地方？3 初 情况。(1)理解部分 的意思：酷 ：极 的夏天。毅力： 持久的意志。 底：一直到底；深而透。奉献：恭敬的交付；奉献出的 西。索取：要； 要。 蓄：一点一点的聚集并保存起
3、来； 存的 。(2) 指名分段朗 ， 正字音， 相机引 学生用 短的 概括 吾 族流 着什么俗 ，从中可以看出什么？ ：作者 情于胡 的哪些地方？ ( 根据学生的回答板 ：无人关照、弓腰 背、粗茶淡 、默默奉献 )三、自主品 ，披文入情1 渡：作者 情于无人关照的胡 ，弓腰 背的胡 ，粗茶淡 的胡 ，默默奉献的胡杨，读了课文，你对怎样的胡杨动情了，请找到相关的段落读一读，把你动情的原因写下来，再动情地读一读。2生自主阅读，勾画、作批注，有感情地朗读。3同桌交流感受体会，有感情地朗读。四、课堂小结这节课， 我们不仅了解了作者对胡杨赞美的原因，了解了胡杨树的高贵品质，同时也感受到了作者对胡杨树的顽强的生命力的赞美和无私奉献精神的钦佩之情。五、作业布置1、 认真书写本课生字词2、有感情的朗读课文