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1、语文园地四日积月累教学设计教学目标1积累“读读记记”中的词语，感悟词语的搭配。2有感情地朗读短文“浪花”。教学过程一、导入新课师：小朋友，你们听！这是什么声音？（课件出示时钟摆动。 ）随着时钟一分一秒地走动，我们又进入了“日积月累”的天地。二、积累词语1读 8 个词。师：今天，我们要积累什么呢？（课件出示）：夏夜球赛松果翅膀问题天气眼睛荷叶同学们，你们认识这些词吗？请小组长带着你的组员把它们读一读吧！2小组开火车读词。3读短语。（ 1）读了这些词， 你想再了解什么吗？ （ 2）请你带着问题，把书上的短语自己读第 1页一读，记一记吧！（学生看书读短语。 ）（ 3）以问答的形式出示短语。师问：请你
2、说说是怎样的夏夜？生答：美丽的夏夜。生问：请你说说是怎样的松果？生答：可口的松果。生问：请你说说是怎样的问题？生答：有趣的问题。生问：请你说说是怎样的眼睛？生答：亮晶晶的眼睛。4齐读短语。师：现在我们全班来把这些形象、生动的同语再读几遍。5指导朗读。（ 1）比较。老师读：夏夜、美丽的夏夜你们更喜欢哪一种？为什么？ （学生回答） 对了，读的时候强调“美丽”。 注意“的”读轻声。谁能再读一遍？（ 2）分小组读。（学生以小组为单位，自由练读。 ）（ 3）齐读。6扩散练习。师：请你们开动脑筋，想想你们还有什么办法把这些词语说得更形象、更生动？（课件出现8 个词语，学生每说一个都以掌声鼓励。）三、朗读短
3、文浪花第 2页1导入：这些短语都这么美，短文浪花里面也有很多这样词语。你们想读吗？（学生用自己喜欢的方式自由读。）2（课件出示短文插图。 ）师：你们看，“我”坐在沙滩上玩耍，浪花是怎么和“我”一起玩的？（指名读。课件出示句子 1，“浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫”。 ）师：多调皮的浪花呀！“我”和浪花玩得高兴吗？从哪儿看出来的？（指名读。课件出示句子 2，“笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家”。 ）师：你们喜欢这淘气、可爱的浪花和你一起玩吗？我们一块来读一读这两句吧？（齐读句子1 2）3师：我多想再和浪花玩呀！一会儿，浪花真的又唱着笑着跑来了，这次它给我带来了
4、什么礼物？（指名读。 课件出示句子3，“这次它给我捧来雪白的贝壳，青青的小虾。我的小篮子都装不下啦”。）4师：浪花又是和我做游戏，又是带来礼物，这么淘气、可爱，多像一群淘气的娃娃。你们想去看看这些娃娃吗？（播放海里浪花的动画片）第 3页 ：大家看了海里美 的浪花，那么 能 一 个句子？（ 件出示句子4，“ ，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃”。）5伴 朗 。四、指 累方法（ 1）同学 ， 了浪花 ， 里面有你喜 的、想 住的 ？（ 学生画出想 累的 ） 一两位学生上台展示。 （我想 累的是）（ 2）老 也画了一些我想 累的 ，并把它 在我的 累本上了，你 想看看 ？（通 展台展示教 的“ 累本”） 的步子雪白的 壳青青的小 淘气的娃娃（ 3） ：你 想把你喜 的 下来 ？那就快 出你的“ 累本”吧！学生拿出“ 累本”， 下喜 的 。（ 学生上台展示“ 累本”， 什么想 些 。）第 4页