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1、第 11课图形摆饼一、教学目标1.学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，完成简单的平面构成设计。培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。2.通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、 观察、表达及思维能力， 培养探索意识和合作精神。二、教学重点、难点。重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新； “
2、正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。教学工具：多媒体。教学过程：第一课时一、教学目标1.学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，完成简单的平面构成设计。 培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。2.通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力， 培养探索意识和合作精神。二、教学重点、难点。重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能
3、力和空间想象能力。难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正第 1页形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。三、教学过程。1.谈话导入，揭示课题。请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，老师边画出来，或用课件展示。让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、 方形、三角形等图形， 并用剪刀剪下。（提示：将各色彩纸叠在一起来剪，可以一下子得到很多相同的图形。 ）2.引导欣赏，拼摆游戏。（1）欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖等。）（2）基本形通过排列可以构成各种图形， 说说在生活中见
4、到过的实例。 （提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。 ）3.联系生活，激发创意。生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？学生思考、讨论、回答。在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。（提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方形组成。）4.传授方法，创作表现。（1）引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。 （引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。）（2）出示课件：引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系，提供创作的建议。（3）鼓励学生还
5、可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己喜爱的颜色。第二课时一、教学目标1.学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色第 2页彩搭配，完成 的平面构成 。培养、 学生的 合造型能力和空 想象能力， 展抽象思 。2.通 手拼 、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增 意 ，并在小 活 中培养学生的操作、 察、表达及思 能力，培养探索意 和合作精神。二、教学重点、 点。重点：学生能自由、大胆、巧妙地用 形、方形、三角形等基本形 行排列 合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等 化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思 能力和空 想象能
6、力。 点：掌握基本形的构成方式和抽象思 能力的培养，引 学生 新；“正形”与“ 形”的相互 化 一平面构成形 的 造与表 的基本手段。三、教学 程1.游 入，揭示 。大家玩 七巧板 ？ 能用七巧板拼 一个 形？教 出示七巧板的 件并演示。学生拼 ， 。七巧板是我 祖先的一 卓越 造， 19 世 初流 到西方，引起人 广泛的 趣，并迅速 播，被称 “ 方魔板”（ 地介 七巧板的来 ， 激 学生 我国悠久 史文化探究的 趣和民族自豪感。）小 ：将一个基本形剪切（分解）成几个形状后，可以重新拼成多种 形。七巧板就是利用了分解构成的 个原理。3.巩固新知，启 造。（1）象形物品的分解构成：展示两幅范画（熊猫和 ） ， 学生分辨原始“母体”的形 ，以及分解的次数。（2）抽象几何的分解构成：展示两幅范画（方和 ）， 学生分辨原始“母体”的形 ，以及分解的次数。4.作 ，拼 作。第 3页5.作业欣赏，评价深化。（1）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。（2）选出代表性的同学向全班展示自己的创作过程，谈构想。（3）小结本节课内容。第 4页