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1、养花教学设计 教学目标 1、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、理解课文内容，了解养花的乐趣，培养热爱生活的思想感情。 3、学习作者的表达方法：把事情写具体。 教学重点 1、通过理解课文，体会作者在养花中得到的乐趣，培养热爱生活的思想感情。 2、领悟作者的表达方法，学习作者把事情写具体的方法。 教学难点 1、从不同方面理解体会养花的乐趣。 2、学习把事情写具体。 教学准备 多媒体课件 教学课时 第二课时 教学过程 一、导入1、作者简介（猜猜看）2、复习重点词语3、快速浏览课文，说说课文主要讲了一件什么事? 二、品读感悟1、（自读提示）默读课文第一自然段，思考：作者为什么喜欢
2、养花及养花的目的？画出相关语句。2、（阅读提示）自读课文26自然段，思考：养花给作者带来了哪些乐趣？画出让你体会最深的语句。 3、全班交流，在交流的过程中，教师重点指导理解： (1)词语或成语：奇花异草 置之不理 自生自灭 门道 秉烛夜游(2)为什么作者只养好种易活的自己会奋斗的花草?(因为北京气候不利于好花生长，看着花草生病要死“是件难过的事”。)从中体会到什么?(爱花) （ 板书：选花草） (3)为什么多次累得“腰酸腿疼，热汗直流”，还觉得“多有意思啊”?(作者虽然很累，很紧张，但从养花的辛苦中感受到了劳动的快乐，体会到了养花的乐趣。) （板书：须劳动) (4)文章前后两次出现“多有意思啊
3、”，这样写意思重复吗?有什么作用吗?(从不同的方面说明养花的乐趣。) (5)第6自然段写的是“伤心的时候”，这能表现养花的乐趣吗?(没有“忧”，怎知“喜”?养花中的悲喜交加、付出、收获，都使作者的生活变得丰富多彩，这就是养花的乐趣，也就是生活的乐趣。看着花被摧残而伤心落泪，说明作者已经对花产生了特殊的感情，让人体会到作者爱花之深。) 4、找出最能体现作者爱花的句子，读读句子。体会到什么? 5、指导有感情地朗读课文。 6、总结：养花过程中的“喜”和“忧”，“笑”和“泪”，都透露出作者对花的酷爱，对养花的酷爱。而养花是生活中的一种乐趣，是生活的一部分，所以，我们能感受到作者对生活的热爱。他把对生活的热爱以养花的方式表达出来。 三、领悟写法 1、学生思考讨论：作者是怎样把养花的乐趣写具体的? 2、交流。 3、小结。 (1)全文先总再分最后再总结，揭示文章中心。 (2)围绕中心，从多方面表达：有正面，有侧面，有反面。(3)不但全文条理清楚，脉络清晰，每一自然段也极有层次。4、小练笔： 学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它。四、作业1、背诵自己喜欢的段落。2、积累本课好词佳句。3、推荐阅读： 劳动最有滋味和劳动的开端 五、板书设计7、 养花 选花草 摸门道 “喜”“笑” 乐趣 须劳动 享成果 忧花草 “忧”“泪”