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1、 课 题 Unit 2 My favourite season.(第一课时)教学目标 1、能够听、说，读写本课时的主要生词：season spring summer fall winter2、能够使用句型Whats your favourite season?提问，并能够根据实际情况回答问题。 3、能够看懂指示语，并按照指令完成Lets find out 中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Lets chant 部分的歌谣。教学重点 准确书写五个名词并使用Whats your favourite season ? 和Whats the weather like in? 实行问答。教学难
2、点 听、说、读、写单词spring , summer , fall , winter 和season .导学过程 二次备课预习提纲1、让学生描述春夏秋冬的天气特征（ warm hot cool cold ）,可引导学生用肢体语言来形象地体现。2.让学生发挥想象为四季画一幅画。一、温故知新1、师生对话，复习巩固句型：Whats your favourite ?刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。2.教师根据实际情况向学生提问：Whats the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool, h
3、ot 等形容词实行回答，复习相关天气的形容词。二、简笔画展示，学习新知1.教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示单词卡片season , 教学 season . 再表现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读。并对spring 的天气特征实行描述，如： Spring is warm in Shandong.等2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出summer,并用句型描述天气特征，Summer is sunny and hot.3 教师画硕果累累的树
4、和落下的树叶，引出fall, 并用句型描述天气特征Fall is windy and cool. 4、教师画小雪人和雪花，引出winter并用Winter is windy and cold.描述天气特征. 5. 板书四季并教读单词。读单词时可采取肢体动作与认读同步的方式，如读spring时可全体起立，按*，*，*的节奏，既读单词又踏步。6.让学生拿出自己画的画，教师交换出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T: Whats the weather like ?S: Its windy .T: What season is it now ?S: Spring此时需要学生同时出示自己的画。教
5、师继续提问学生： Whats your favorite season ? 引导学生回答Spring /summer并进一步陈述原因，如Its warm and sunny7. 游戏“字母重组”教师给每组学生发字母卡，如rsipgn看哪一组拼得又快又正确。三、动手操作，巩固新知1、Lets start听录音让学生为城市写上天气状况或教师板书cold warm等，让学生听录音抄写答案。2.Lets chant 教师放Lets chant 部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解。3.英语韵律操：师生随节奏加动作一起做韵律操，如第一句Spring is green with flowers and songs，用手打节拍脚踏步，说到spring时双手张开，放到头下，作花盛开状，songs时用手拿话筒状。四、课堂总结让学生总结描述四季与天气状况的单词。