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1、鹿和狼的故事教学设计一、导入课题听过有关狼的故事吗 ?你觉得狼是一种如何样的动物?是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可今天我们要学习的鹿和狼的故事这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。二、自学课文1.读通课文，摸索：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事?告诉我们一个什么道理?2.在不懂的地点做上记号，预备质疑。三、检查自学情形1.同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。2.提出不懂的地点，解疑。3.指名复述发生在凯巴伯森林的故事。四、重点讨论1.什么原因我们不应该完全消灭凶残的狼?再读课文，能用课文中的话来回答吗 ?2.学习句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相
2、互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。（1）什么叫制约 ?用课文中的事例来讲讲：狼和鹿以及森林之间是如何样相互制约、相互联系的?(尽管狼吃鹿，它却爱护着鹿群的种群稳固。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就能够将森林中鹿的总数操纵在一个合理的程度。鹿的数量超过森林能够承载的限度，就会摧残森林生态系统的稳固，给森林带来庞大的生态灾难。 )（2）再用课文中的事例讲讲：什么原因人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系?如果破坏了会如何样 ?(没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中 西 ，灌木 吃光了就 食小 ；小 吃光后又 食大 的 皮森林中的 色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在 大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群数量 减)找到描写 些情形的段落，反复 一 ，想象一下，那是如何 的情形 ?能用自己的 大伙儿描述一下 ? 到此景，你想 什么 ?(3)整个生物界中 有 多如此的相互制 因素，你能用其他的事例来 明我 必 尊重 些关系 ?五、小 ，作 写一写 了 篇 文的感受，能 写从中懂得的道理，也能 写明白的 似事例。写完后同学之 交流一下。板 ：21 鹿和狼的故事 狼鹿繁育吃光植物鹿群病死或 死不 狼狼吃病鹿 鹿群 固鹿健康繁育