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1、一年级教案识字3( 苏教版 )教学目标：1. 学会本课9 个生字，绿线内的1 个字只识不写。认识3 个偏旁。2. 初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。3. 有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学准备：多媒体课件“文中汉字演变过程、山水图、儿童作画图、儿歌”；录象“祖国好河山画面”；每学习小组一张铅画纸、轻音乐磁带、词语卡片、生字卡片、田字格。一、运用媒体，在情境中感知过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情。请小朋友看大屏幕。1. 播放轻音乐，创造一种氛围，运用多媒体演示“实物古文字今文字”的演变过程。 （屏幕出现
2、“船”的实物图，接着屏幕依次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识）1. 师述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“船”就把“船”画下来。 （屏幕上以动画形式依次出现由第 1页实物图变成象形字的过程）这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。（品古上依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字形）（指大屏幕）这就是我们今天要学习的识字3
3、。（板书课题）二、看图想象，在情境中认知1. 学习词语。认识了汉字的演变，老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。（出示山水图）你喜欢哪些景物？随着学生的回答，相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。 （指名读，师领读，齐读）2. 学习儿歌。过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？（出示儿歌） 请小朋友自由地读， 想怎样读就怎样读。（学生自由读）谁来当一回小老师，领着大家读。（指名领读）想读给你的好朋友听吗？（走下课桌找朋友读）1/3 12 3下一页尾页3. 读好儿歌。过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众吗？范读儿歌。老师读得怎样？为什么老师读得好呢
4、？（指图，引导学生一边读一边想，想象山水图的美景，想象第 2页儿童画画的表情、心情）愿意像我一样读吗？请同学们在小组中练读，不足之处，请小组长指点指点。（小组合作练儿歌）这么美的儿歌，老师指导你们一定能把它们读好。（男女生赛读，齐读）三、小组合作，在讨论中深化1. 小组合作，读懂儿歌。请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。 （学生小组自学讨论） （大屏幕放映祖国河山画面图，教师随机简介）2. 诵读儿歌。这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗？（出示儿歌） （学生自由表演，诵读儿歌）四、总结延伸，在创作中巩固1. 即兴作画。祖国的河山真是美丽壮观
5、，你想用你手中的彩笔，来画一画这美丽的河山吗？（播放轻音乐，学生小组合作即兴作画）2. 创作儿歌。你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先在小组中读一读。 （小组合作自创儿歌）等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。五、导书写生字，完成习字册第 3页1. 认读要求书写的生字：舟竹 石 川 燕 笔 黑 什2. 扩词。3. 讲解笔画名称和笔顺（你愿意教大家写哪个字？试着说一说，学生跟着书空。其中新出现的偏旁：四点水、竹子头、单人旁，应指导学生认识）4. 教师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生描红，边描边按笔顺说说笔画名称。5. 完成习字册，教师巡视指点。2/3首页 上一页 1 2 3下一页尾页识字四教学要求：1学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁。2初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3 诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。教学重点：1能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字。2 读好字谜。教学时间：两课时。第 4页教学过程：第一课时一、创设情境，观察字盘1 师板书“也”。2 小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了第 5页