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1、七年级语文下册童年的朋友教案学习目标：1激发孩子对家人的爱心。2学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。学习重点、难点：1传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。2中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。课时：两课时教学方法：赏析诵读教学过程：第一课时一导入阅读童年的开头段落，结合图片，介绍作者。烘托一种沉重的氛围。然后在此基础上，让学生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板书课题，扣住“朋友”，整体体会的要旨。二点拨1朗读课文，说说“外祖母”和我的关系。学法指导：要了解一篇的主旨，重要的是要抓住的
2、“文眼”。即的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和的第 1页最后一段。 在每 完一段 ， 要及 概括段落的中心意思， 就能尽快的把握的中心意思。 明确 ：外祖母是我 身的朋友，最知心的人，最了解、最珍 的人。2 文， 合人物描写片段， 你所 的外祖母。学法指 ： 人物描写的方法有： 言描写； 外貌描写（肖像）； 作描写；心理描写；神情描写另一种分 ：正面描写； 面描写。所有的描写都是 了刻画人物的性格。 明确 ：外貌描写： 多、密、 、黑、厚眼睛光芒（气 、愉快、永不熄 的、快 的、温暖的）小、 （但年 、明朗）嘴唇歪扭鼻子松 、大、 牙 固、雪白身材肥肥胖胖分析：健康慈 乐观 毅 言描写：温
3、暖而柔和；用心唱歌，像 花一 温柔、 、丰 分析： 的内容有关 ；睡 的事情；打碎牛奶瓶第 2页的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友） ；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草分析：反衬她眼睛的明亮。神态描写：快活总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。三课后消化1. 朗读全文 3 遍2. 仿写训练写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。（课
4、后完成）板书设计：外貌描写：头发多、密、长、黑、厚眼睛光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆脸皱纹（但年轻、明朗）嘴唇歪扭第 3页鼻子松软、大、红 牙齿坚固、雪白身材肥肥胖胖语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草神态描写：快活第二课时一导入：复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。二揣摩外祖母对“我”的影响。1外貌描写中感受到对“我”的影响。 明确 ：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活
5、中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系。2从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。 明确 ：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的第 4页感激，写出了外祖母 “我”一生的重大影响。“她从来花 ”，运用形象的比 告 我 ，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“ ”把“我”从黑暗中 到光明的世界里，是外祖母的 使“我”的世界丰富多彩。“她 上朋友”，三个修 ，表 了外祖母在“我”生活中的极 重要，也极 特殊的位置。“是她生活的”。外祖母 我无私的 ， 生活的 ，和她那 的精神和 毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了 生活中一切困 的勇气和信心。3完成 后 。三小 ： 篇自 体小 ，通 “我”的体 与感受，表 外祖母 个人物形象， 他富有活力， 充 幽默感， 年幼的“我”关心 至，用平等、关 的心 关注着我的成 ， 了“我”最大的支持与安慰，是“我”“最珍 ”的“ 身朋友”。通 具体、 的描写， 把人物表 的淋漓尽致，独具魅力。第 5页