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1、七上看云识天气七上看云识天气教学目标快速阅读课文，概括课文内容要点。理清文章的思路。领会运用比喻的妙处。培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点 把握课文主要内容，理清写作思路； 体会运用比喻的妙处。课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。教学内容：看云识天气是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。教学设计一课时一、导入新课，检查预习导入新课：第 1页唐代
2、诗人刘禹锡在竹枝词中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗 ?今天我们来学习一篇科学小品文看云识天气检查预习生字情况二、整体感知：出示学习目标。听读课文，思考：a 云和天气到底有怎样的关系?b 本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?c 请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。( 四人小组
3、合作学习，共同完成上述题目。) 明确 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。对于表格设计得好的同学要提出表扬。三、重点研讨第 2页本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗 ? （学生速读课文，先独立思考，然后小组交流） 明确 ：文章先说不同形态的云和天气的关系。第1 段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2 段是 3、 4、 5 段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第
4、3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第 4、5 段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6 自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第 3 段，把“薄云”又分为“卷云”、 “卷积云”、 “积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法 ?运用这些方法有何好处 ?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子 ?a 学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。( 侧重于比喻的修辞方法)对于修辞方法，学生
5、了解即可，关键体会运用比喻等修辞第 3页方法的好 ( 学生朗 找到的运用修辞方法的 句，重点 体会 ) 。b 文第1 自然段，体会 明 言的生 特点，并仿照 文造句。示例：天上的云像峰 ，像河流， 像雄 ， 像奔 模仿造句 的霓 灯亮了，像 每月光照在地上，像四、小 ：本文介 了种 繁多的云及云的光彩，但文章 次清晰，很有条理， 关 在于作者 取了合理的 明 序。先 什么，后 什么，作者做到了心中有数。另外，作 一篇科普 明文，作者写得非常生 形象， 得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是 于自然 象的 心 察。其 ，只要我 做生活的有心人，善于 察，一 可以写出精彩的文章来。五、拓展延伸小 交流自己收集到的有关云的 、成 、俗 、 及文章片断等。六、布置作 1 、 ：一、二、2 、留心自然界的各种 象，写一 察日 。第 4页七、教后反思：第 5页