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1、语文 万能胶水发明记_三年级语文教案教学建议教材分析这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。选编本课的意图， 一是告诉学生， 思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。教法建议1课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。可以引导学生根据“阅读提示 ”，将课文多读几遍， 了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。在此基础上， 组织讨论：聪聪
2、发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。2课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。（ 1）“聪聪决定发明一种万能胶水， 让每个小朋友随身携带一瓶， 所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。 ”联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？（ 2）“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。 ”为什么要再加上两滴自己的汗水？（ 3）“当天晚上的电视新闻是这样报道的： 小发明家聪聪成功地发明了万能胶水， 但是，这种胶水暂时无法使
3、用。 ”为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。3朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考， 要读出他担心、 好奇、盼望的语气； 他决定发明一种万能胶水以及研究、 实验的经过， 要读出他充满自信的心情； 在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。4课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。教学设计示例12万能胶水发明记学习目标1认识本课的4 个生字。2能正确、流利地朗读课文。3懂得思考生活中的问题
4、是发明创造的源泉，培养自觉实践、大胆创新的好习惯。教学过程：一、导入新课这节课我们来学习第12 课万能胶水发明记 。（板书课题）从题目中，你了解到了什么？二、自学出示自学提纲：自由读课文，思考：这篇文章主要讲谁发明万能胶水？他是怎样想到要发明万能胶水的？他是怎样做的？三、反馈1指名朗读课文，纠正字音。2交流自学提纲的问题。引导学生理解： 聪聪是在遇到很多困难的情况下想到万能胶水的，他为此做了深入的研究，收集了很多的资料，设计了很多方案并精心地做了不少实验。启发学生认识到聪聪在发明过程中，十分认真。3讨论：这种胶水暂时无法使用，而电视新闻却说：“小发明家聪聪成功地发明了万能胶水。 ”这是怎么回事
5、？（小组议答一全班交流）引导学生弄清： 尽管这种胶水暂时无法使用，但这只是无法解决到它自身出的问题，这正说明这种胶水是万能的，而且效果极好，因此，电视新闻这样报道。四、 .总结从这个故事中，你们想到些什么？你认为聪聪的想法最终能够实现吗？为什么？五、布置作业把这个故事讲给父母或小伙伴听。六、板书设计语文教案万能胶水发明记由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !黄山奇石精品教案【教材分析】“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是明朝地理学家徐霞客游览黄山之后的感叹。黄山奇石这篇课文抓住黄山“四绝 ”之一 怪石，娓娓道来。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生
6、命， 但在作者笔下被描绘得活灵活现，呼之欲出。 读了这篇课文再去游黄山，孩子一定会更喜爱黄山石，也一定更会欣赏黄山石了。本课图文并茂， 学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，并让学生能用自己的语言一一表述出来。 朗读是得以完成这一目标的载体，因而组织不同要求、不同形式的朗读是本课目标能否实现的关键，让学生在初读中向往黄山的神奇，在研读中欣赏黄山的怪石，在品读中回味黄山的魅力。 教师要创设多种情景让学生参与到学习活动中来，学生能以不同的角色在感悟语言、摹仿语言的同时也能创造语言，这个过程实际上就是一个对话的过程。【学生分析】经过一年多的学习，学生初步具备了独自识字
7、的能力，因此在识字教学中，更多的以学生的自主识字为主，这更有利于学生学习能力的培养。语文教学很重要的一个任务就是培养学生的发散思维，增强创新意识， 尤其在学习初期更是如此。我们班学生思维敏捷，想象力丰富，敢想敢说，这就是一个好的开始。针对这一特点，我为学生提供的广阔的思维空间，让每一位学生都尽情展示自己的思维成果。【设计思路】观察插图展开想象，给学生一个充分展示自我的机会，结合插图叙述石头的奇特。以读为主线。在学课文前，进行反复地自由度，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。在读中理解，在读中感悟，在读中怡情。【教学目标】1. 知识与能力：会认 14 个生字，会写 8 个字。2. 过程与方法：
8、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。3. 态度、情感、价值观：喜爱黄山，向往去黄山看奇石。【教学设计】一、组织教学二、谈话导入在假期中同学们都去过哪些地方？你认为那里最有趣、 最好玩的是什么呢？今天呀， 我们也去一个有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么东西最能吸引你呢？（设计意图：玩是孩子的天性，说到玩总有说不完的话题，以此引入，把学生的思维自然而然地引入了教学中。 ）板书：黄山三、整体感知，认读生字黄山到底有什么地方吸引我们呢？先听一听朗读吧！1、师范读课文，学生听完之后说说自己都知道了些什么。板书：奇石2、学生自由朗读课文，把生字找出来，读准字音；把难读的句子找出来，并试着读
9、通顺。3、指名学生朗读，师生评议。 学生交流识字方法，指导识字。（设计意图：经过两学期的识字教学，学生基本上具备了自主识字的能力，让学生在读中识字，做到了将认字语言化，加深了对字义的理解。）四、研读课文，感悟语言黄山奇石真是太有趣了， 你认为哪几处怪石最有趣呢？找出来读一读， 并说一说有趣的地方。1、学习 “猴子观海 ”段落：指名朗读，说说这一处为什么有趣？它为什么有这样的名字呢？结合插图理解“陡峭 ”、 “云海 ”；动作演示理解“一动不动 ”；认读 “峰、胳膊 ”。（设计意图：在课文中识字，轻松愉快，效果颇佳。）练读这一段，怎么读出趣味来呢。表演读：我们能把“猴子观海 ”介绍给你周围的小朋友
10、听吗？指名说。（设计意图：表演是孩子们喜欢的一种形式，学生的活动不仅是肢体的，更是思维的，表演中包含着对文章内容的感悟。）换角色读：石猴可想和大家交朋友呢，它还会说话，会向别人介绍自己哦！（指名学生可以加进适当的动作。）情景表演： 石猴在黄山顶上呆了好长时间，无数游客都与它合影留念，它想为大家介绍一次观海的景象呢！2、黄山的奇石数可多了，我们再去看看其他几处吧！（用以上方法学习其他段落）（设计意图：培养学习能力是教学的主要任务，在完成对第一部分的学习后，放手让学生自学，达到了学法迁移的目的。）五、品读课文，拓展想象1、我们知道黄山的奇石数都数不完，可惜像“天狗望月 ”“狮子抢球 ”“仙女弹琴
11、”等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？“天狗望月 ”为例：学生上台做“望”的动作。 “天狗 ”望到了什么呢？它心里在想什么呢？学生先可以一句一句的说，然后连起来说。（设计意图：读是语文教学的生命，在品读中升华情感，陶冶情操。）2、“天狗望月 ”被同学们说的栩栩如生，黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！出示奇石图片。分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。指名说。（设计意图：给学生广阔的思维空间，插上想象的翅膀，说出奇石之“奇 ”。）六、总结全文今天我们游览了黄山， 见到了很多奇形怪状的石头， 你回家准备给爸爸妈妈怎么说
12、你的收获呢？学生交流。（设计意图：总结是学生对知识的回顾，更是汲取他人学习收获的途径。）教材分析：这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。文章为科普小品，叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。学情分析：课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位， 感受水上飞机的神奇本领及作用之大， 课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系前文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组
13、成的词语。能用”究竟 ”、 ”渐渐地 ”造句。2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教具准备：生字卡片、小黑板教学时间： 2 课时第一课时一、揭示课题，激趣设悬齐读课题。读了课题，你想知道什么？二、听读课文，了解课文主要内容谈听读后的感受。三、初读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。要求读准字音。2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。四、检查自学情况1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？2、各种形式读。3、
14、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。 把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。五、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段1、自由轻声读。2、指名分自然段试读课文。3、师生评议。六、指导识记生字。第二课时一、复习检查，听写词语二、重点精读，评鉴领悟1、学习交流第一自然段。（ 1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看 - （图片）（ 2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？看看书上是怎么写的？（ 3）指名读第一自然段。齐读。哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？（ 4）用自己的话说说这一自然段的意思
15、。（ 5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？2、学习交流第二7 自然段（ 1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？（ 2）朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？（ 3）分角色朗读。（ 4）读了它们的对话，你读懂了什么？（ 5）重点品读 5、6 自然段。齐读。 ”我 ”是谁？ ”佩服 ”怎么理解？小海鸥佩服它什么？练习用 ”迅速 ”造句。（ 6）重点品读 6、7 自然段。读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。讨论交流。你能说说省略号省略了什么吗？（ 7）指导分角色朗读 27
16、自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。（ 8）学习交流第 8 自然段。轻声读课文，用” ”画出水上飞机说的话，用” ”画出它出发的句子。想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？ 了 段后，你有何感受？用 ” 地 ”造句。三、有感情地朗 全文。四、 . 全文，激 探究 趣。五、布置作 。1、完成 ” 与 ”上有关作 。2、正确、流利、有感情地朗 文。板 ：22、水上 机海上 斗机参加 斗海上运 机 送物 海上 火机扑 大火水上 机由范文先生网教案 道https:/ 搜集整理，版 作者所有, 注明出 !丑小 篇 文具有以下几个特点： 文并茂。 文按事情 展的 序 了四幅 画
17、，分 与 文的二、三、五、七自然段内容相 ，使 “丑小 ”得名、离家出走、羡慕天 、忽然 自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直 化，既弥 了文字抽象的缺点，又 獐喜 ， 能起到激情引趣的作用。 句生 ，用 准确。 “太阳暖烘烘的 ”，提示了丑小 出生的季 ； “特 大 ” 出差 ； “灰灰的 ”、“大大的 ”、 “瘦瘦的 ”提示了得名 由；又如三至六自然段，点明出走原因的 有 “孤 ”、 “除了 都 ”等； “只好 ”、 “才敢 ”、 “悄悄地 ”、 “ ”等 ，体 了它离家出走后的种种遭遇； 而“雪白的羽毛 ”、“ 的脖子 ”、“美 极了 ” 是 “丑 ” “美 ”的真 写照。依据以上特点，
18、加之 文内容比 通俗易懂， 故事性 ， 因而本文可采取以 主的学法，求得 中理解， 中感悟。教学建 如下：一、 “ ”朗 ，初知 文。揭 激趣。揭 后，教 激疑：同学 ， 了 ，你 有什么疑 ？（丑小 是 ？ 什么会叫它 “丑小 ”？在它身上 生了什么事，后来怎么 了？）学生 疑后，教 追 ：你 想知道 些 的答案 ？以 制 念，激起学生的学 趣。初步感知。 同学 真 文，自己去文中 找答案。（学生自己提出 ，必然急于找到答案，必定 得投入。那么， 疑索答，初步感知的目的亦能达到。）二、 中求 ，深化理解。求 “ ”自 。同学 喜 篇 文 ？你 能 好它 ？教 相信你 会 好。 在 同学 自
19、文， 看拼音 ，不会 的地方要多 几遍，同 ， 自然段 上序号，看 得最好。 （此遍朗 ，目的在于 正确， ；在学生朗 程中，教 巡 指 、鼓励。） 朗 。 你 想把 文 大家听 ？ （教 指名逐段朗 ， 相机教学生字、 正音；指 全班 好 句子； 学生明白 文共有 7 个自然段， 用 小 花的 法激励学生把字 正确， 流利。 ）比 朗 。同学 才 得不 ，基本上做到了 得正确、流利。 在我 来 行朗 比 ， 大家愿意参加 ？好！每 一位平 少 大家听的同学，代表本 参加比 ， 你 愿意帮助他 ？（小 指 ，准 参 。 安排此 比 是 了刺激大家的朗 极性，达到全 参与，生生互 ， “中下生
20、”的目的。）比 ， 。 （只要达到正确、 ，就 一等 。 ）图文 “对读 ”。下面我们将进行图文对读，方法是这样的：这里有四幅图画（文内图画放大图，教师逐一出示，并让学生观察图画，用自己的话说说画面内容），现在请一位学生上台当主持，其余同学按一、二、三、四组的顺序进行朗读，主持人举起哪一幅图，小组同学就要读出与图画内容相对应的一段课文。看哪组同学读得准，读得好。（此读目的在于图文对照，理解二、三、五、七自然段内容。）理解朗读。下面进行一个“找朋友读句子”游戏。规则是：按自然段顺序，根据老师出示的卡片上的内容在课文中找到和它相对应的句子，并把它读出来。 看谁找得准， 读得好。谁先举手谁读。 愿意
21、参加吗？ （卡片上的内容：第一自然段， 读表示 “春天 ”这个季节的句子；第二自然段，读出 “丑小鸭 ”这个名字是怎么来的句子；第三自然段，读 “丑小鸭 ”为什么会离家出走的句子；第四自然段，读 “丑小鸭 ”为什么白天只好躲起来的句子；第五自然段，读出“丑小鸭 ”羡慕天鹅的句子；第六自然段，读出 “丑小鸭 ”差点冻死的句子；第七自然段，读出“丑小鸭 ”发现自己是一只天鹅的句子。 ）（游戏目的在于理解词语， 读懂句子，进而理解自然段，理解课文。 ）游戏。（每读一 “题 ”后评议，纠错。 ）背诵比赛。 理清顺序。 教师出示抄好的第七自然段每句话的四张卡片， 打乱后出示在黑板上， 让学生逐句朗读后按课文顺序重新排列； 排列一句读熟一句； 排列好后再读几遍，直至熟读成诵。 同桌对背。比赛。 （学生举手参赛，其余同学当评委背完一个评议一个，要求是正确、流利。 ）读中理解读中感悟由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !