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1、饭钱教学目 ：1、学 生字 ，用多种方法理解“ 求”“迫不及待”“大 大 ”。2、正确流利有感情地朗 文，特 注意人物 气，能上台表演。了解阿凡提帮助 人 巴依和卡子的 程，把握阿凡提的两个特点：智慧 人， 心助人。教学重点 ：有感情地朗 文，体会阿凡提的足智多 。教学 点 ：理清阿凡提 的 程。教学准 ： 教 准 表演道具： ；教 准 多媒体 件。学生 熟 文。教学 程：一、 文 入、 （一） 情境， 入新 1、 ：老 知道同学 都很喜 看 画片，今天有个大家喜 的 画人物来到我 身 ，他是 ？快看，他来了2、（播放 画片片 ）3、 个 着毛 唱着歌的新疆人是（板 ：阿凡提）4、 ：你能不能
2、 介 一下你所知道的阿凡提呢？5、 ：那你知道他 常帮助哪些人 ？生： 人 （板 ： 人）6、 ：阿凡提并不富有，那他靠什么来帮助 人呢？今天我 来学 阿凡提的故事 （板 ： ）自学要求（二） 、初知 文大意1、 ：什么叫做 ？（到 店吃 付的 ）2、 ： 了，吃了 要付 天 地 ，那么 文中的 是不是 么回事呢？ 我 来 文。（指名分小 朗 文）3、其他同学 听 想： 文 的是 向 要 ？要的是什么 的 ？最后怎么 了？（根据回答板 ：巴依）我会 二、研 文1-4 小 、了解事情起因。 扣 体会人物性格、 出 气。（一）故事里的 到底是那种 ？生：巴依逼 人付 到香味的 。（ 前 充香味）
3、： 到 菜的香味就要付 ？ 件事是不是太荒 了？巴依不但逼 人付吃香味的 ，而且不 要去告 人，你 得 是一个怎 的巴依？（出示多媒体 件（）的巴依） ：面 的巴依， 人是如何表示的呢？ 用波浪 划出 人 的提示 （ 求 / 地 了口气），想想看 人是如何的呢？ 求 ，找同 （ 求，要求）学 “ ”（ 字典肯的意思）根据字形理解并 生字心字底，用心/ 自内心 求。 ： 能替 人向阿凡提求助？注意要 自内心* 走投无路的 / 无奈的 / 可怜的 / 没有 法的（二） ：那阿凡提是如何表示的呢？（把阿凡提 的 用横 画出来，把提示 用波浪 画出来）生交流，指 朗 ， 出爽快/ 心第 1页出示多媒体
4、课件（）的阿凡提师：从阿凡提爽快、一口答应，我们看到了一个怎样的阿凡提三、学习5-9 小节，体会阿凡提结账过程（一）阿凡提一口答应下来了，他会怎样帮助穷人呢？我们一起来看看吧。（分角色读）* 迫不及待： 生交流释义。师：从卡子的提示语中，同学们能不能找到两个字来看出迫不及待是“非常着急”师出示多媒体课件说一说：迫不及待：师：在卡子的话里能不能找出两个词看出迫不及待？（怎么敢/ 快）（二）体会阿凡提的聪明才智1、对于巴依和卡子的无理取闹，阿凡提想出了个什么办法？请圈出表示阿凡提动作的词（摇了摇）3、师：结果阿凡提有没有付钱给巴依？当然没有！（指板书）巴依要的是香味的饭钱，阿凡提付的是什么饭钱？生
5、：声音的饭钱（补充板书：声音）4、阿凡提是怎么回答的？（指名读）5、交流：穷人没有付一分钱用钱的声音来付饭菜的香味师：对，阿凡提用巴依欺负穷人的方法反过来对付巴依，这就是以其人之道还治其人之身。6、我们在刮脸一课中学习过大摇大摆这个词。在接下来的环节，我们来看看 阿凡提是怎样大摇大摆 。7、小结：指板书阿凡提用自己的智慧帮助了可怜的穷人，对付了可恶的巴依和卡子。四、上台表演，情境中体会阿凡提智斗巴依下面请几位同学上台来表演这个故事，如果他们演得好，表演结束后请给他们热烈的掌声。生表演。（带领学生给予掌声）师：亲爱的穷人，此刻你的心情如何？穷人：我非常激动/ 高兴师：那你想对阿凡提说些什么呢？生：阿凡提（师补充指导怎样的阿凡提，请赞扬一下阿凡提吧）生：聪明的阿凡提，多亏你帮助我，我才避免了损失，真是太感谢了！（板书：聪明）师：那么巴依和卡子，你们现在感觉如何呢？有什么想对阿凡提说的吗？生（恶狠狠）：哼！真倒霉！可恨的阿凡提，等着瞧！还有下次呢！生（垂头丧气）：哎！看来我是永远斗不过阿凡提了，还是不要打穷人的主意了。五、下课同学们一定了解许许多多阿凡提智斗巴依、帮助穷人的故事，下节课我们开个故事会，相信大家会有更精彩的表现！下课！附板书：香味声音26、饭钱第 2页阿凡提用智慧帮对付穷人巴依、卡子第 3页