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1、饭钱教学目 :1、学 生字 ,用多种方法理解“ 求”“迫不及待”“大 大 ”。2、正确流利有感情地朗 文,特 注意人物 气,能上台表演。了解阿凡提帮助 人 巴依和卡子的 程,把握阿凡提的两个特点:智慧 人, 心助人。教学重点 :有感情地朗 文,体会阿凡提的足智多 。教学 点 :理清阿凡提 的 程。教学准 : 教 准 表演道具: ;教 准 多媒体 件。学生 熟 文。教学 程:一、 文 入、 (一) 情境, 入新 1、 :老 知道同学 都很喜 看 画片,今天有个大家喜 的 画人物来到我 身 ,他是 ?快看,他来了2、(播放 画片片 )3、 个 着毛 唱着歌的新疆人是(板 :阿凡提)4、 :你能不能
2、 介 一下你所知道的阿凡提呢?5、 :那你知道他 常帮助哪些人 ?生: 人 (板 : 人)6、 :阿凡提并不富有,那他靠什么来帮助 人呢?今天我 来学 阿凡提的故事 (板 : )自学要求(二) 、初知 文大意1、 :什么叫做 ?(到 店吃 付的 )2、 : 了,吃了 要付 天 地 ,那么 文中的 是不是 么回事呢? 我 来 文。(指名分小 朗 文)3、其他同学 听 想: 文 的是 向 要 ?要的是什么 的 ?最后怎么 了?(根据回答板 :巴依)我会 二、研 文1-4 小 、了解事情起因。 扣 体会人物性格、 出 气。(一)故事里的 到底是那种 ?生:巴依逼 人付 到香味的 。( 前 充香味)
3、: 到 菜的香味就要付 ? 件事是不是太荒 了?巴依不但逼 人付吃香味的 ,而且不 要去告 人,你 得 是一个怎 的巴依?(出示多媒体 件()的巴依) :面 的巴依, 人是如何表示的呢? 用波浪 划出 人 的提示 ( 求 / 地 了口气),想想看 人是如何的呢? 求 ,找同 ( 求,要求)学 “ ”( 字典肯的意思)根据字形理解并 生字心字底,用心/ 自内心 求。 : 能替 人向阿凡提求助?注意要 自内心* 走投无路的 / 无奈的 / 可怜的 / 没有 法的(二) :那阿凡提是如何表示的呢?(把阿凡提 的 用横 画出来,把提示 用波浪 画出来)生交流,指 朗 , 出爽快/ 心第 1页出示多媒体
4、课件()的阿凡提师:从阿凡提爽快、一口答应,我们看到了一个怎样的阿凡提三、学习5-9 小节,体会阿凡提结账过程(一)阿凡提一口答应下来了,他会怎样帮助穷人呢?我们一起来看看吧。(分角色读)* 迫不及待: 生交流释义。师:从卡子的提示语中,同学们能不能找到两个字来看出迫不及待是“非常着急”师出示多媒体课件说一说:迫不及待:师:在卡子的话里能不能找出两个词看出迫不及待?(怎么敢/ 快)(二)体会阿凡提的聪明才智1、对于巴依和卡子的无理取闹,阿凡提想出了个什么办法?请圈出表示阿凡提动作的词(摇了摇)3、师:结果阿凡提有没有付钱给巴依?当然没有!(指板书)巴依要的是香味的饭钱,阿凡提付的是什么饭钱?生
5、:声音的饭钱(补充板书:声音)4、阿凡提是怎么回答的?(指名读)5、交流:穷人没有付一分钱用钱的声音来付饭菜的香味师:对,阿凡提用巴依欺负穷人的方法反过来对付巴依,这就是以其人之道还治其人之身。6、我们在刮脸一课中学习过大摇大摆这个词。在接下来的环节,我们来看看 阿凡提是怎样大摇大摆 。7、小结:指板书阿凡提用自己的智慧帮助了可怜的穷人,对付了可恶的巴依和卡子。四、上台表演,情境中体会阿凡提智斗巴依下面请几位同学上台来表演这个故事,如果他们演得好,表演结束后请给他们热烈的掌声。生表演。(带领学生给予掌声)师:亲爱的穷人,此刻你的心情如何?穷人:我非常激动/ 高兴师:那你想对阿凡提说些什么呢?生:阿凡提(师补充指导怎样的阿凡提,请赞扬一下阿凡提吧)生:聪明的阿凡提,多亏你帮助我,我才避免了损失,真是太感谢了!(板书:聪明)师:那么巴依和卡子,你们现在感觉如何呢?有什么想对阿凡提说的吗?生(恶狠狠):哼!真倒霉!可恨的阿凡提,等着瞧!还有下次呢!生(垂头丧气):哎!看来我是永远斗不过阿凡提了,还是不要打穷人的主意了。五、下课同学们一定了解许许多多阿凡提智斗巴依、帮助穷人的故事,下节课我们开个故事会,相信大家会有更精彩的表现!下课!附板书:香味声音26、饭钱第 2页阿凡提用智慧帮对付穷人巴依、卡子第 3页